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《小巴掌童话》读书课教案设计

《小巴掌童话》读书课教案第一课时阅读指导教学目标：

通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。

使学生在童话故事的启发下，在潜移默化中，逐渐使自己的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。

教学重点：

通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。

教学难点：

读出自己的感受，并受到潜移默化的教育。教学方式：

学生用喜欢的方式开展活动，师生共同评议。

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教学准备：

《小巴掌童话》，读书汇报单。教学过程：

一、 情境引入：

同学们，你们知道吗人的80%的知识都是从读书中获得的。

自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么二、了解书名，了解作者：

刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧别着急，看看这本书的封面你知道些什么老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》你怎么理解的通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义：

小巴掌童话的特征就是短小。

有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。看看其他作家怎么评论他的 小巴掌童话，如诗，如画，如歌。

它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。

从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。

葛翠琳（儿童文学作家）张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的小巴掌童话，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。

这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：敏感而高贵的心灵。

秦文君(作家、编辑家)现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。

三、自读故事：

小朋友想知道这本书写了哪些故事吗现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。

此时孩子们迫不及待地打开书本，走进了文本在静静的阅读中与作者进行了对话。要求：

读出感受，明白道理。

（板书）：

四、推荐欣赏：

《称赞》 （出示）朗读、体会《称赞》这篇小童话是我写的众多小巴掌童话中的一篇。在这短小的篇幅里，我想通过故事中的两位主人公对别人的称赞和接受别人的称赞，来

显示人与人之间互相欣赏、互相称赞、互相鼓励有多么地重要，能产生多么大的精神力量。小獾在制作板凳时，正为自己做的板凳粗糙而感到泄气时，小刺猬经过这里，他称赞

小獾的这几个板凳一个比一个做得好，这热情的赞扬肯定了小獾的努力和进步，给已经感到有点泄气和沮丧的小獾很大的鼓舞，让小獾有了继续努力的信心和勇气。

所以，当傍晚小刺猬再次经过小獾身边时，小獾送给他一把制作技术更高的椅子，并向小刺猬真诚致谢，自己能制作椅子，完全是由于他的热情称赞和鼓励，这给了他信心。同样，当小獾得到小刺猬的回馈──两只苹果时，他也热情地称赞了两只大苹果，这

是对小刺猬辛勤劳动的称赞，也是对小刺猬关爱自己发自内心的感谢。这称赞也让劳累了一天的小刺猬消除了疲劳。

称赞。

是人与人之间的一种关爱。四、课后小结：

认真思考《称赞》这个故事的，理解表达的意境。第二课时教学目标：

通过一块赏析《称赞》这个故事，体会张秋生的作品表达意境的深刻。老师在推荐一篇类似的文章，让学生自己品读。

教学重点：

用心体会小巴掌童话表达意境的深刻。一、回顾导入：

1.说说小巴掌童话的作者是谁2.上节课我们重点学的那篇文章，名字是什么今天我们继续学习小巴掌童话。

二、讨论赏析《称赞》：

1.讨论小獾为什么送给小刺猬一把椅子呢明确：

因为正当小獾做椅子有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了勇气。小刺猬为什么送给小獾苹果呢2老师引导：

从早晨到傍晚，这一整个白天过去了，由于小刺猬和小獾之间的互相称赞，他们这一天过得很愉快，很难忘，也很有意义。

我想，只要我们每个人有一双慧眼，能看到别人的点滴进步和成功，而加以真诚的称赞，我们的每一天，也会过得很有意义的。

接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。3，你和同学之间发生过这样愉快的事情吗请说一说4、朗读汇报：

小组内朗读自己喜欢的一个童话故事，并说说为什么喜欢并推荐出一个同学代表本组在全班朗读、发言。

请各组代表在全班朗读、汇报谈感受。

三、老师在推荐一篇文章《像音乐和想锤子的敲门声》体会这篇文章在说一件什么事土拨鼠很淘气，原来经常不按时回家，爸爸和他说了什么，他今后就再也不晚回家了呢爸爸