六年级上册美术教案-第16课 发现老房子的美(马头墙） ▏人美版.docxVIP

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六年级上册美术教案-第16课发现老房子的美(马头墙）▏人美版

教学目标

1.让学生了解并欣赏老房子的美，特别是马头墙的独特魅力，培养学生的审美观察能力。

2.通过观察、分析、讨论，使学生理解马头墙的构造特点及其背后的历史文化，提高学生的审美认知能力。

3.引导学生运用绘画或手工制作的方式，表达对马头墙美的理解和感受，培养学生的艺术表现能力。

教学内容

1.老房子的介绍，特别是马头墙的起源、发展及其在建筑中的地位。

2.马头墙的构造特点及其所蕴含的文化内涵。

3.马头墙的绘画和手工制作方法。

教学重点与难点

1.教学重点：使学生了解马头墙的构造特点，理解其背后的历史文化，能够运用绘画或手工制作的方式表达对马头墙美的理解和感受。

2.教学难点：如何引导学生发现并理解马头墙的美，如何运用适当的艺术表现方式表达出来。

教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、视频等。

2.学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过PPT、图片、视频等方式，展示老房子的美，特别是马头墙的独特魅力，引发学生的兴趣。

2.讲解：介绍马头墙的起源、发展及其在建筑中的地位，讲解马头墙的构造特点及其所蕴含的文化内涵。

3.观察：让学生观察马头墙的实物或图片，引导学生发现马头墙的美。

4.讨论：分组讨论，让学生分享他们对马头墙美的理解和感受。

5.实践：引导学生运用绘画或手工制作的方式，表达对马头墙美的理解和感受。

6.展示：学生展示自己的作品，教师进行点评。

7.总结：总结本节课的学习内容，强调马头墙的美及其背后的历史文化。

板书设计

1.发现老房子的美(马头墙）

2.内容：马头墙的起源、发展、构造特点、文化内涵、绘画和手工制作方法。

作业设计

1.让学生回家后，观察自己家附近的老房子，特别是马头墙，记录下自己的观察和感受。

2.让学生选择一种自己喜欢的方式，如绘画或手工制作，表达对马头墙美的理解和感受。

课后反思

本节课通过观察、分析、讨论、实践等方式，使学生了解并欣赏了马头墙的美，理解了其背后的历史文化，运用绘画或手工制作的方式表达了自己的理解和感受。在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与，提高学生的审美观察能力和艺术表现能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的步骤和安排，是实施教学目标、教学内容、教学重点与难点的关键环节。以下是详细的补充和说明：

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键步骤。教师可以通过以下方式导入本课：

-故事导入：讲述一个与老房子相关的故事，特别是马头墙的历史故事，以此吸引学生的注意力。

-视觉导入：展示一系列老房子的图片，特别是马头墙的特写照片，让学生直观感受其独特的美。

-问题导入：提出引导性问题，如“你们见过马头墙吗？它有什么特别之处？”让学生思考和讨论。

2.讲解

在讲解环节，教师需要深入浅出地介绍马头墙的背景知识，包括：

-历史背景：马头墙的起源和发展，它在古代建筑中的作用和意义。

-建筑特点：马头墙的结构特点，如墙体的形状、装饰元素等。

-文化意义：马头墙在中国传统文化中的象征意义，以及它如何反映了中国古代社会的价值观和审美观。

3.观察

观察环节是让学生亲自探索和发现马头墙的美。教师可以组织以下活动：

-实物观察：如果可能的话，组织学生参观附近的老房子，实地观察马头墙。

-图片观察：提供一系列马头墙的图片，让学生仔细观察并描述其特点。

-互动讨论：鼓励学生分享他们的观察结果，讨论马头墙的美学价值。

4.讨论

讨论环节旨在加深学生对马头墙美的理解和感受。教师可以引导学生探讨：

-美学特点：马头墙的线条、形状、色彩等美学特点。

-文化内涵：马头墙如何体现了中国传统文化和审美观念。

-个人感受：学生对马头墙美的个人感受和解读。

5.实践

实践环节是让学生动手表达对马头墙美的理解和感受。教师可以设计以下活动：

-绘画实践：指导学生使用彩笔和绘画纸，尝试绘制马头墙的图案或场景。

-手工制作：提供剪纸、模型制作等手工材料，让学生制作马头墙的艺术作品。

-创意表达：鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对马头墙美的感受。

6.展示

展示环节是让学生展示自己的作品，分享他们的创作过程和感受。教师可以：

-组织展示：在教室或学校的公共区域布置作品展示区。

-互相评价：鼓励学生相互评价作品，提供正面反馈和建议。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，强调优点，提出改进建议。

7.总结

总结环节是对整节课的学习内容进行回顾和总结。教师可以：

-复习重点：回顾马头墙的历史、文化和美学特点。

-强调学