4.1.3结构游戏的教育价值.pptx

结构游戏的教育价值、一：结构游戏发展了幼儿的认知水平结构游戏中包含着丰富的认知成分，包括观察、想象、记忆、思维等，在摆弄材料中感知和反复辨认物体的色、形、大小、空间比例、材质特点等，观察、识别构成实物各个组成部分的特点，各部分之间的关系、部分与整体之间的关系等，幼儿的空间知觉能力和空间概念知识得到提升。所以，结构游戏的性质决定了结构游戏有利于幼儿智力的开发。

结构游戏的教育价值、二：结构游戏提高了幼儿的审美能力结构游戏除具有游戏的一般特征处，还体现出了“结构”的特点。幼儿在游戏中运用结构材料进行艺术创作，是一种立体艺术创作游戏。首先，结构游戏是一种模拟建筑活动，幼儿在结构游戏中对成人建筑行为进行模仿，他们的结构游戏作品反映现实建筑的式样、结构和特点。其次，结构游戏造型美的核心是组织方式和内部构造的美。幼儿在结构游戏过程中运用各种艺术表现手法，将分散的结构材料组合为一个有机的艺术形象，创造美的空间结构形式。结构游戏能给幼儿丰富的造型艺术知识和技能，培养他们感受和表达美的情趣，提高审美能力。?

结构游戏的教育价值、三：结构游戏增强了孩子的学习兴趣

??“兴趣是孩子一切活动的动力”有了动力，产生兴趣，学习得到了精神的支持。孩子的建构游戏是由他们的兴趣或教师根据孩子发展需要确定的，当我们发现孩子对某一个问题、事件感兴趣的时候，就给幼儿一个能体现主人的场地，让他们主动地通过环境，表现出自己的思想、兴趣和关注点。

结构游戏的教育价值、四：结构游戏培养了孩子责任心

??责任感的培养是一项长期的工程，对于一个准备入学的孩子来说也是一个必须准备的项目之一。当然，责任心的培养有各式各样的途径和方式，那么，在建构游戏中我们是怎样帮助孩子建立责任心的呢？在建构游戏中老师首先让孩子认识任务的含义，意识到老师或同伴信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。

结构游戏的教育价值、五：结构游戏培养了幼儿的独立性和合作能力?

??要给孩子锻炼的机会，让他们独立完成布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的独立性及合作的观念。入学后孩子更多的是要学会独立处世懂得合作。在建构游戏中孩子完全是自由的，他们自主的选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏。教师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题、独立思考、懂得合作。

结构游戏的教育价值、六：结构游戏提高了幼儿交往能力和解决问题的能力?

??培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。

结构游戏的教育价值、七：结构游戏是幼儿创造能力的再现?

??创新是人类的天性，也是人的权利。在倡导创新教育的今天，我们应该培养敢于创新的精神，挖掘幼儿的创新潜能。而建构游戏中教师为幼儿提供了充足的操作材料及自由、安全、轻松的活动环境，则为孩子们营造了一个乐于探索、敢于创新的活动空间。

结构游戏的教育价值结构游戏的价值，并不在于孩子的建构技能有多么熟练，或建构出什么作品，它并不是教育的根本目的，而是实现目标的途径。通过建构，应使每个幼儿发现自己的能力，使孩子们能在游戏中体验快乐、在无形中得到了能力的发展，建立起大胆创造的信心，把自己潜在的创造力充分表现出来。