上大学到底是为了什么？.pptVIP

试讲题目：上大学到底是为了什么？——大学学习与职业开展试讲者：李鑫土建学院

教学重点1、大学能给我们带来什么？2、大学怎样度过才“划算”？3、职业生涯规划对大学生的意义教学目的：通过对上大学的目的和路径的具体运用，为大学生正确认识上大学的意义提供正确指引，为大学生在大学怎样学习、怎样生活提供理论指导，为大学生职业生涯规划的学习做铺垫，引起大家的学习兴趣。

问卷调查：上大学为了什么？A当然是为了找一份好工作。

B学习自己感兴趣的课程。

C父母的意见，被他们养大，他们就这点儿要求不能不满足。

D大家都上大学，我干嘛不上？

E事实上，我也不知道为什么，有谁知道为什么吗？

2008年一份题为《上大学为了什么》的问卷调查中，在面向“高考生”发出的问卷中，87%的被调查者选择了“A”——“当然是为了找一份好工作”；而在面向本科“毕业生”的调查中，72%的被调查者选择了“E”——“事实上，我也不知道为什么，有谁知道为什么吗？”。

?据《成都商报》2013年9月1日报道，四川考生玲玲虽然拿到了心仪的成都某高校的本科录取通知书，但却无钱去报道，因为父亲固执地认为“读书无用”，他宁愿出钱资助玲玲做点小生意，也不愿“扔几万学费进去打水漂”。

2013年武汉轻工大学大型招聘会现场

一、安身与立命1、安身指在某处安下身来，可以理解为安居，找个归宿，撑起一个稳定的家；2、立命指在安身——生活有着落的根底上，满足人们更高层次的需求，思想和精神上有所寄托。“安身立命”指职业开展对于人的不同层次之需求的满足。安身与立命，每一个人的奋斗和拼搏目标

二、需要与职业1、需要的分类〔1〕从需要的起源看，分为自燃性需要和社会性需要。〔2〕从需要的指向性看，分为物质需要和精神需要。〔3〕从需要的总体归类来看。分为生理的需要、心理的需要和精神的需要。

2、对马斯洛及其需求层次理论的简要介绍〔1〕马斯洛简介马斯洛AbrahamH.Maslow〔－〕是当代美国著名心理学家，第三代心理学的开创者，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学，于1943年的在其《人类鼓励理论》论文中提出---“根本需求层次理论”。

〔2〕马斯洛需求层次理论的特点：每个人都具有五种本能性质需要的普遍完整性。能够满足低层次需要的人比较多，而能够满足高层次需要的人比较少的不对称性。成就需要〔充分发挥自己才能在事业上有所建树〕尊重需要〔自尊和被人尊重的需要〕社交需要〔友谊、爱的需要〕平安需要〔保障人身平安等需要〕生理需要〔人类生存最根本的需要〕马斯洛需求层次理论模型

低级需要满足后高级需要才可能出现的需求递进性。根本需要获得满足后的动力递减性。脱离了社会实践的自我实现具有局限性。生理平安社交尊重自我实现人的根本需求

3、需要与职业职业需要包括：〔1〕“安身”的需要，较多考虑“保健因素”。〔2〕爱与尊重层面的需要，通过职业活动开辟新的天地，结识人群，获得声望。〔3〕自我实现层面的需要，注重成长和能力的提升，重视生命的价值所在，勇于承担社会责任。

三、大学能给我们人生带来什么？1.一种新起点，一种新的视野认真把握每一个“第一次”，珍惜每一个“最后一次”。2.一个大平台，一种新的生活大学是一个全新的学习平台：大学是一种全新的生活舞台3.一种大学精神。一个人生追求创造精神、批判精神、社会关心精神

四、大学怎样度过才“划算”？1.获取较高的职业开展起点通过大学，系统的学习适合自己开展的知识，将知识转化为职业能力，为将来的职业生涯开展创造一个较高的起点。2.满足更高层次的人生需求高层次的人生需求需要提高自身的知识、能力和素质；“就业难”与“招人难”——结构性失业渔夫与富翁的对话

五、大学阶段的主要任务养成两种意识培养一种精神学会三种本领123

1、培养一种精神即指职业精神。职业精神是人们在从事工作时所表现出来的一种态度或精神风貌。作为新时代的大学生应该重点培养以下四个方面的职业精神。老实守信；主动精神；有责任心；团队精神。

2、树立两种意识〔1〕目标与规划意识3％的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。10％的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。