{安全生产管理}生命及安全教育工作概述.pdfVIP

据教育部、公安部等单位对北京、

上海等10个省市中小学生的调查显示，

全国每年约有1.6万名中小学生非正

常死亡，平均每天减少一个班的学生

45%的事故是因为学生安全意识淡

薄引起；18%的事故是管理问题；80%

的事故是可以通过教育、防范和加强

管理提前采取措施避免的。

“生命不保何谈教育”

第一部分生命教育

一、生命教育的基本内涵：

生命教育

狭义：是指对生广义：是一种全

命本身的关注，人的教育，它不

包括个人与他人仅包括对生命的

的生命，进而扩关注，而且包括

对生存能力的培

展到一切自然生

养和生命价值的

命

提升

台湾地区晓明女子中学“生命教育”课程包含十二个

单元的内容：

二、生命教育的重要性

“教育的目的是应当向人类

传送生命的气息”

——印度泰戈尔

“教育即生活”

——美国杜威

案例：校园投毒案背后:生命教育在年

轻学生群体严重缺位

案例：集体溺亡警示儿童生命教育缺失

开展生命教育的必要性

1是整体提升国民素质的基本要求

2是社会环境发展变化的迫切要求

是促进青少年学生身心健康成长

3的必要条件

4是家庭教育的重要职责

5是现代学校教育发展的必然要求

三、生命教育的开展情况

提出：1968年美国杰·唐纳·华特士

国国

外内

开开

展展

情情

况况

美国

生命教育起初是以死亡教育的形式出现的。

名为谈死，实则通过死亡教育让孩子树立正确

的生死观念，以正确的态度保持生命、追求生

命的价值和意义。到1976年，美国有1500所中

小学开设了生命教育课程，20世纪90年代美国

中小学的生命教育基本普及。为推广生命教育，

美国成立了各种专业协会，出版了许多专业及

普及性的书籍和杂志，并且美国生命教育的实

施因地而异。

澳大利亚

TedNoffs先生于1979年在雪梨创立