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《线条的动与静》美术教案

《线条的动与静》美术教案

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《线条的动与静》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《线条的动与静》美术教案篇1 课题：课型：造型·表现

教学内容：学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。线条的动与静（人教版美术教案）

教学目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。线条的动与静

教学重点：（人教版美术教案）感受、理解线条曲直所表现出的动与静。

教学难点：在理解的基础上大胆表现。教学时间：共1~2课时线条的动与静教学准备：

人教版美术教案《线条的动与静》范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、

电线、飘舞的雪花等。

音乐。

各种绘画《线条的动与静》将用到的工具。教学过程：

引导阶段：观察：

1、引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹，观察乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。

2、观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条，用线条记录下来。

比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。（直线与曲线）

学习教材p2页内容：观察平行和弯曲的线条，体验静止与流动的感觉。举例说明自己对这段话的理解。先小组讨论，再全班交流。

师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，如果我们要表现静止、稳定的感觉，可以多用这样的线条。而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。

发展阶段：

怎样画好直线：执笔、运笔（手臂的姿势）、力度等。强调不要用尺子。

学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。

《线条的动与静》美术教案篇2 教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平

行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：感受线条的动与静。

教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备：课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种

类。

师：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板

书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关

系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与

静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲

解线条与色彩在不同画面中的运用。

暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖＋直＝温暖、平和

暖＋曲＝热烈、欢快

冷色和曲、直线配合

冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。八、课堂

这节课你有什么收获？九、教学反思：

有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上

讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。

《线条的.动与静》美术教案篇3 教材分析：本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属

于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做