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2024-06-21 发布于浙江
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2024年优秀讲解员先进事迹

第1篇：优秀讲解员先进事迹

优秀讲解员先进事迹材料

她，名叫XX，XX村人，一名地地道道土生土长乡村妹子。如今，她已毕业于XX外国语学院（韩语专业），中国共产党党员，现工作在井冈山会师纪念馆。2013年9月被招入馆，成了一名合同制讲解部普通讲解员。那天我（本文作者）采访她时，她正倍加努力地在办公室背诵讲解稿。她说：“正是因为对井冈山红土地情有独钟，她才放弃了韩国优越工作条件，留在了国内工作，并且首选之地便是井冈山；”接着继续说：“井冈山是我土生土长地方，我要回到家乡工作，目就是回报父老乡亲、也为感恩，哪怕自己只是大海里一滴水，哪怕只是平凡再也平凡不过工作，但只要精彩，而且有所追求——。”

2013年8月，井冈山会师纪念馆在以谢才寿为领导班子带领下，拟定了并向社会扩招数名合同制女性讲解员，有外语基础和外语学历优先录用。9月，XX经过井冈山会师纪念馆严格政审、考核特别是笔试等各项工作程序，终于成功闯关入围，如愿以尝成为了一个名副其实井冈山会师纪念馆讲解部外语讲解组讲解员。她说：“讲解员这份工作既普通平凡又光荣神圣，既然选择了，要做就要做到最好！”

长期以来，人们对讲解员这个职业缺乏全面正确认识，讲解员只需年轻貌美，外形、气质好，普通话标准，声音优美，背熟讲解稿即可上岗服务。讲解员发展也往往受制于单位管理者认识和重视程度。现行博物馆由于体制、编制、类型、属性、地域及功能差异，对讲解员录用、培养和发展方向定位不尽相同，直接导致讲解员队伍文化知识、年龄、性别等层次结构参次不齐。不同管理者不同认识，外界对讲解员职业偏见，造成对讲解员职业定位不明确。而讲解员本身，由于业务追求最终无所归依，随着年龄增长，知识结构断层，外在优势逐渐流失，只能无奈地在迷茫中挣扎。因而，讲解队伍不稳定现象较为普遍。

因此，目前我国讲解员总体学术不够理想。较多讲解员只是引导参观和具有一定程度表演色彩，而专业基础和研究较为薄弱，对业界和专业领域最新研究成果也鲜有了解，导致讲解内容仅限于一成不变讲解词，讲解员成为“有温度留声机”。这种讲解员比较适合接待青少年或文化层次较低低端观众，而无法接待具有一定相关专业知识、阅历比较丰富、思考能力较强高端观众。究其原因，笔者以为：（1）讲解员自身对职业理解存在偏差，对讲解工作所承担社会教育和传播功能内涵缺乏应有认识；（2）讲解员本身学业基础较弱，缺乏学习，研究能力，加之发展方向不确定性，缺乏从业社会责任感和使命感；（3）讲解员视野狭窄，缺乏关注研究成果和信息意识和渠道。研究与宣教相对脱离，研究为宣教服务也尚未形成良性互动。

XX清楚意识到了这一点，她说：“要想成为一名合格特别是专家型讲解员，除了努力提升政治素质、文化素质、职业素质外，更应该以提升学研能力为最高目标。”具体来说，XX认为：可以从如下途径着手：（1）不断学习，培养吸收新知识、探究新事物能力。不满足于只在基本面上对展览和展品资料了解和掌握，而是力求在点上深入和扩展。深入了解文物或展品来历、背景和背后故事，研究探索展品蕴含现实意义和教育意义，思考从各种角度诠释展品方法，充分体现陈列意图。善于学习新成果，发现新问题，具有怀疑和否定、争论和探讨科学态度；（2）善于分析和理解新学术观点，掌握和运用新学术成果。史物结合，重点突出，用亲切自然态度、简明通达语言、深入浅出表达，充分诠释展览内涵和精神实质。由此，激发观众兴趣，使观众主动融入展览，引发思考和情感；（3）善于关注和研究观众类型和诉求，思考我们应当给观众什么？哪些是观众自己可以获得信息，哪些不能？不程式化地重复每一次讲解。依据观众来源、年龄、参观