竹林深处人家课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptxVIP

竹林深处人家;谈起中国美景，有些人曾这么说过“北方之景，形似关东大汉，有粗犷豪放之态；南方之景，宛如小家碧玉，有温柔恬静之姿”。今天这节课，我们学习《竹林深处人家》，就让我们北方大汉去江南竹乡领会一下她女儿情态和感人之姿。;第3页;第4页;;;;;;咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(猜一物);①成语：势如破竹???胸有成竹罄竹难书

②歇后语：竹篮打水——（一场空）???

竹筒倒豆子——（全抖出来）;1、中国是世界上竹类品种最多国家，有30多属500多品种，竹子坚韧挺拔代表了中国人精神气节，成为一个民族性象征。

2、文人中和竹子最亲近当属苏轼，他名言“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。”

3、人称扬州八怪之一郑板桥爱竹成癖，须臾不离，“……风中雨中有声，日中月中有影，诗中酒中有情，闲中闷中有伴。”他曾“四十年来画竹枝”，“衙前卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”。;竹林深处;作者—黄蒙田;学习目标;读准以下字音：;竹林深处人家;在朗诵中思索。;第一部分（1）：总写江南竹乡竹子之多。

（2）：写走入竹海独特感受。

（3、4）：写来到竹坞所见所闻。

第二部分（5～7）：写来到竹海山村见到百姓生活。

第三部分（8）写竹林深处给自己留下了深刻印象和无尽回味。;阅读第一部分，思索问题：大量篇幅描写“竹海”“密不可见底竹林”作用是什么？;本文主题是描写竹林深处人家恬静生活，但这人家何来必须交待清楚，而且“深处”两字极为主要，若不是在竹林深处，便见不到这些人家所过生活恬静，所以作者需要作很大篇幅描述竹林深、密、广，一山连一山都是竹，从平地到山顶都是竹，经过这么铺垫和衬托，山村人家闲适生活便有了依据。所以作者用了超出文章二分之一篇幅来描写竹林茂密，是合理而又切合文题。?;本文重点是写山村人家，写竹农丰收喜悦。

文章却用大量篇幅描绘竹海，竹坞中无边无际、深不可测、密不见底竹林，意在详细描绘竹子丰收景象，为后文写人家，写竹乡人“欢笑”作铺垫。详细写竹林景???，不但表现了江南竹乡漂亮丰饶，表示作者对竹乡生活向往。而且也与文题中“深处”二字契合。;这篇文章内容恰好切合文题。因为文题是竹林深处人家而内容正紧紧围绕着竹林和人家两部分。作者先写从竹林深处所见竹林辽阔茂密然后写进入竹林深处抵达竹乡最终写竹乡人家生活。;这是一篇写景抒情散文，作者以______为线索，采取______方法来描述自己深入竹林见到人家所见之景及见闻感受。读课文后请完成以下各题，交流讨论，展示评价。

A.深入竹海感受：

B.探访人家见闻：

;“一切景语皆情语”，在本文字里行间，涌动着作者丰富感情，交流阅读感受。

作者经过描绘茂盛竹林以及竹乡人家丰收喜悦，表示了对祖国山川壮丽、物产丰富赞美，对欣欣向荣生活讴歌，以及对勤劳、朴实山村人民热爱之情。

;;三个角度;视觉角度;远望（整体感觉）：;课文第一自然段，作者观察角度是远望，与“远望”角度相吻合，作者先写整体感受，为了突出整体感受，作者把竹林与大海（比喻一）联络了起来，先写竹海辽阔远大：“从山麓一直到山顶……好像全被竹海洋淹没了。”再写竹海波涛起伏气势：“竹海上涌着暗浪，（比喻二）一浪推着一浪，一直涌到很远……”▲第二自然段写“深入林海去”，视角有了改变，由“远望”变成了“近观”，和竹林距离更近，身在竹林中，识其真面目。更详细地写出了竹林茂密。;近观（走入竹海）;举目四顾（较高竹坞）;写景方法：移步换景;

作者在文中对竹乡描述是随行踪而展开，以作者所见所闻为内容，以空间转移为转移为叙述先后，

如：?「竹林下小路」（行踪）→「两旁只有登记了号码竹子」（见闻）。?

「村庄街道上」（行踪）→「家禽叫声、孩子赶羊」（见闻）。?

这种描写方式好处是交代清楚，使描写对象层次分明地逐一展现。?

;作者除了从不一样视觉看竹海，还从不一样方面渲染竹海特点。;作者从视觉、听觉、嗅觉三方面对竹子进行描写

视觉：作者从远观竹海，竹林茂密；竹浪起伏，气势

深沉；登上竹坞，极目四顾还是竹子，在视觉

上看到竹子长得那么茂盛。

听觉：作者在竹坞里面对着辽阔竹海，除了近处微

风吹拂竹叶沙沙响声，再也听不到别吵

音，这是从听觉描写竹林寂静。

嗅觉：作者沏一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹

气息。甚至连空气也是充满了竹清香。这是

用味觉嗅觉描写竹气息。;;竹林深处人家生活上有哪些特点？你喜欢他们吗？;这5、6、7段中相关竹子描写很有特点，我们能够从这三段中找出相关竹描写看看作