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七年级英语科目课堂教学设计
课题Unit2Topic1SectionC时间教师刘春艳二次备课
相关课程标准内容：相关课程标准内容：
听：能听懂1a,并且掌握中心思想。
说：能在教师帮助下，参与角色表演。
读：1.能够流畅地读本课短文。
2.读本课对话和文本，完成相应的写作练习。
教材分析：
本节课是SectionB部分所学内容的继续，主要活动是1a,2
和3a。巩固表示人体部位的单词，提高学生的表达能力。学习1a，
培养学生的阅读理解能力。根据短文里的关键词，完成1b，巩固1a
所学知识。并通过复述，巩固1a所学的重点词汇及短语完成3和
2。帮助学生学习和运用have/has的一般疑问句。
通过让学生介绍自己、朋友和家人，培养学生综合运用本课目
标语言的能力。
学习目标：
1.用于肯定句
(1)I/we/you/they/复数名词+have+名词
(2)he/she/it/单数名词+has+名词
2用于否定句
(1)I/we/you/they/复数名词+don’t+have+名词
(2)he/she/it/单数名词+doesnt+have+名词
3.用于一般疑问句及答语
(1)Doyou/we/they/复数名词+have+名词？
Yes,I/we/theydo.
No,I/we/theydon’t.
(2)Doeshe/she/it/单数名词+have+名词？
1
Yes,he/she/it/单数名词+does.
No,he/she/it/单数名词+doesnt.
教学重点难点：
1.正确介绍自己、朋友和家人的表达方法；
2.初步了解实意动词三单与非三单的规律。
3.人物外貌的两种表达方法
4.写作训练。
教学环节教学内容教学策略预设时间
一、模块导入，明确目标（幻灯片2）
出示单元知识树，让学生明白本单元和本节课需要掌握的重点,用
英语进行介绍，将学生引入情境。
二、学习词汇，跟进练习（幻灯片3和4）
出示图片，让学生由图片想到单词，由单词想到词组，并造句，利用生
动的图片激发学生的学习兴趣，同时进行词到句子的充分练习。在表达
练习结束后，进行如下的书面检测。从口头到书面，进一步加强落实。
教学过程：
Step1:课堂导入
教学
出示几组图片，让学生描述人物外貌。
过程
Step2:独立学习
设计
1.听1a判断人物图片。
2.自读课文，完成表格。
3.自读课文，判断正误。
4.听，填空。
5.讲解重点难点。
6.根据提示词，复述课文。
7.写作。
8.引入单数与复述，完成3a。
9.两人对话。
10.语音。
11.总结。
12.达标测试，当堂小结
2
作业布置：
1.熟读1a，记忆并默写重点句。
2.完成学案，练习册习题。
预习D。
板书设计
Ihaveasmallnose.
SectionC
1.IcomefromEngland.=IamfromEngland.
2.Weareinthesameschool,butindifferentgrades.
3.—Doyouhaveshorthair?
—Yes,Id
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