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八年级下作文教学设计——写一首诗
写作训练目标:
1.表达真情:了解新诗特点,初步学习用诗歌表达真情实感。
2.运用技巧:学习运用一些简单的诗歌写作技法,写出诗味。
3.体现形式:分行分节排列,注意把握诗歌节奏和韵律。
训练重难点:
1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪,要有真情实感。
2.体现诗歌的形式,分行分节,基本押韵。
3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。
教学过程:
导入一:相信吗?人天生就是诗人。因为,没有人不会感动,没有人没有梦想,没有人不想用最合适的方式表达自己的情感,没有人不想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花,联想到乳母落满白雪的坟头,挥笔写下《大堰河,我的保姆》;纪弦在一片“薄薄的,干的,浅灰黄色”槐树叶子里,看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上,于是化作《一片槐树叶》……“登山则情满于山,观海则意溢于海”,当你心中有一种激情涌动,当亲人的关爱拨动你的情丝,当生活的波澜触发你的感慨,当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考,把你的所感、所思写下来,就是一首诗。
导入二:诗歌是生活的一部分。山路边一朵花开了,你心有所动,想到了生命的可爱可敬,你把它写下来,这就是诗。如废名的《小花的信念》:“在山石组成的路上/浮起一片小花/它们用金黄的微笑/来回报石块的冷遇/它们相信/最后,石块也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳光和树影间/露出善良的牙齿”。诗歌比其它文学样式更严谨,更纯粹,更精微。养成纯正的文学趣味,我们应当把生活中的感动和启迪用诗歌形式表达出来,人生或许就可以多些诗心、诗情和诗的追求。
一、预备练习:
●指导:
1.请从本单元的课文中,摘抄出你认为的妙词,摘抄5个以上(妙词可以出自课下注释、课后字词积累)。至少运用其中5个以上的妙词写一段话。你所写出的这段话,要符合体现诗歌的形式,恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法的训练要求,要有明确的中心。
例:
秋风划过发际/落叶叱骂着枯死的瓦菲/我的心/在一瞬间破碎/苦心经营的期盼/却只换来一句乌黑的再见/我不可思议地忸怩了/留下一地/凄苦的祝福
二、课外借鉴(促兴)
品味名家经典,汲取内容和形式上的精华为我所用,这是一种有效的学习方法。阅读俄国诗人莱蒙托夫的《祖国》,分析并借鉴诸如语言词汇、结构形式、写作技巧等,你一定会获益非浅。
祖国
米哈依尔?莱蒙托夫(俄国)
我爱祖国但用的是奇异的爱情!
我爱那野火冒起的轻烟,
连我的理智也不能把它战胜。
草原上过夜的大队车马,
苍黄的田野中小山头上,
无论是鲜血换来的光荣,
那两棵闪着微光的白桦。
无论是充满了高傲虔信的宁静,
无论是那远古时代神圣的传言,
我怀着人所不知的快乐
都不能激起我心中慰藉的幻梦。
望着堆满谷物的打谷场,
覆盖着稻草的农家草房,
但我爱——
镶嵌着浮雕窗板的小窗;
我不知道为什么——
它那草原上凄清冷漠的沉静,
而在有露水的节日夜晚,
它那随风晃动的无尽的森林,
在那醉酒的农人笑谈中,
它那大海似汹涌的河水的奔腾;
看着那伴着口哨的舞蹈,
我可以直看到夜半更深。
我爱乘着车奔上村落间的小路,
用缓慢的目光透过那苍茫的夜色,
惦念着自己夜间的宿地,迎接着道路旁荒村中那点点颤抖的灯光;(选自《莱蒙托夫诗歌选》)
跨越自己
汪国真
我们可以欺瞒别人不要给我太多情意
却无法欺瞒自己让我拿什么还你
当我们走向枝繁叶茂的五月
感情的债是最重的呵
青春就不再是一个谜我无法报答
又怎能忘记
向上的路给我一个微笑就够了
总是坎坷又崎岖如薄酒一杯,像柔风一缕
要永远保持最初的浪漫
这就是一篇最动人的宣言呵
真是不容易
仿佛春天
温馨又飘逸
有人悲哀
有人欣喜
当我们跨越了一座高山
也就跨越了一个真实的自己
给我一个微笑就够了
(选自《汪国真诗歌选》)
借鉴技法示例:文章结构上,用“我爱……”形式来结构诗歌的主体,描绘祖国的形象。(《祖国》)
理由:这种句式便于直接抒情,用在节首,使全诗主体结构显得整齐,同时造成情感上一浪高过一浪的气势。抒发了作者对祖国真挚热烈的爱。
写作技法借鉴参考:①用词精当,精细而多变。②用排比、拟人描绘画面;③情感真挚充沛。
三、本次作文指导:
题目一:以“奋斗进取”为话题写一首诗。
要求:1.紧扣主旨,有真情实感。2.运用比喻的修辞手法。3.基本押韵。4.不少于16行。
题目二:母亲
要求:1.围绕“母亲”选材,感情真挚。2.恰当运用比喻、排比、反复等手法。3.不少于16行。
题
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