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折大嘴巴教后反思

近日，在我校开展了生本课堂精品课展示交流活动和阳光大课间活动，我展示的是一年级美术《折大嘴巴》这一课。本次公开课的教学内容主要是通过老师的情景教学启发学生用彩纸和彩笔装饰“大嘴巴精灵”，让学生体验动手创作的乐趣，以培养学生想象的能力！

由于本课取材于儿童较为熟悉的折纸玩具，我大胆简略了教材中“大嘴巴”基本形的教学,将教学重点定为:用多种材料去装饰“大嘴巴”，以激发学生创新能力。因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主学习行为，注重培养学生的自学能力，要求学生自己主动观察，探究已完成的范作制作方法和步骤，到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，教师始终以学生学习的参与者、指导者、合作者的角色出现，注重培养学生自主、探究、合作学习的能力。同时，设计学生主导游戏活动和展示活动，让学生自评和互评，促使学生从多方面了解自己，在制作结束后，学生在自编自唱自跳的歌声中下课，从而获得自信及成功的喜悦。

本节课的活动我是这样开展的：首先，通过老鼠大嘴巴的话剧表演，大嘴巴跟东南西北玩具的对比、充分调动学生学习美术的积极性，特别是空白的大嘴巴的出现，更是调动了学生想装饰它的欲望，这时，我再加以引导，请各组学生说要制作大嘴巴的特征与制作方法，最后，让学生欣赏别的小朋友制作的大嘴巴，

同学们便对大嘴巴的制作方法一目了然。

大嘴巴看似简单，制作起来要较长的时间，本节课学生采用小组分工合作制作一个大嘴巴，学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，作品中有各种不同的材料，毛线、树叶、卡纸，有毛茸茸的耳朵，有趣的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深有浅，有虚有实，有精致的，有粗糙的，孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，赋予了作品无穷的魅力。

这节课的缺陷是：1、在激励制度中，发小花的频率有点过多，只要回答问题就奖励，这样就导致了一些学生不思考就盲目的举手回答，教师也手忙脚乱。2、过多的把重点放在了引导学生如何装饰，而忽略了制作这一环节，虽然东南西北对于学生们已是非常熟悉，但还是有个别学生会出现问题，教师应在这一环节加以指导，也许这样设计以后，这节课才会显得更加完整。