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《儿童心理学》(英)
鲁道夫_谢弗著
读书笔记
第一章
儿童心理学:对儿童行为和发展的科学的研究。
何时:儿童有哪些方面的发展,出现发展的时间,发展的序列。
如何:儿童如何处理日常事务,以及长大后是如何变化的。
为什么:解释儿童发展的特点,比如有些为什么发展的慢。
儿童心理学研究,是对原有知识的丰富。知识发展到某一特定阶
段,已有的进展预示了某些新的发展方向。推动知识本身的进步是很
自然的想法,为了扩展知识的前沿范围,就需要做更多的研究。
研究方法
观察:观察什么、观察谁、什么时候在什么地方观察、用哪些观
察手段、有人参与还是无人参与、是全程还是片段、是观察个体还是
交互行为。
提问:访谈和问卷。结构的还是非结构的、非正式的和正式的、
预设问题的和开放的。
实验:尽可能精确控制的标准化环境中。
横断研究:不同年龄在同一环境用同样的方法评价。
追踪研究:对两个对照组,进行长时间追踪评价。
为什么需要儿童心理学
常识或者说已有的观念并不总是有效。
对儿童的需要和要求会做出主观的判断。
孩子应该看多少电视?
1.两岁以下儿童根本就不要看电视。
2.两岁以上儿童看电视的时间要严格限制在每天2小时以内,要
用计时器严格控制时间。电视这样带屏幕的东西不要放在孩子的卧室
里。“孩子的卧室应该像盛典一样,孩子在那里可以反思当天发生的
一切。”
结论的可靠性,数据;结果的可重复性。
效度:多大程度上准确测量出被测物的性质。
信度:一种测量技术得出的结果在不同场合和不同实验中的可重
复性。
精确描述研究方法的各个方面,三方印证。
使用对照组:正确解释。
警惕偏见:收集数据的人,要对研究对象的其他方面一无所知。
第二章儿童的本质
作为微型大人的儿童:参与社会劳动,工艺、游戏、武器。
作为弱者的儿童:越往古代,儿童越容易被杀死、一起、虐待、
恐吓和受到性侵犯。
今天的儿童:联合国大会
儿童是纯洁、弱小和有依赖性的,他们好奇、活泼、充满希望,
他们的生活应当充满和平、游戏、学习和成长,他们的性格应当在和
谐与合作的环境中养成,他们的生命应当在拓宽视野和增长经验的过
程中成熟。
联合国宪章:儿童有言论自由;儿童有思想和宗教信仰的自由;
儿童有结社自由;儿童有隐私权;儿童享有受教育权;儿童有权享有
适合自己年龄的空闲时间、游戏和娱乐;儿童有权得到保护,不受经
济剥削或从事有碍儿童发展的工作。儿童的利益应当放在首位。
文化的视角
我们应当小心避免只因我们自己有某种行为就认为它是普遍的
或人类天性的一部分。(文化)差异体现了不同的文化培养出具备不
同能力的儿童。
个人主义文化是强调个人独立行的文化。
集体主义文化是强调相互依赖关系的文化。
西方:更具独立性。
日本:注重儿童与人的联系。
第三章人生之初
儿童发展的起点不是他降生的时刻,而是受孕时。
0个月胎儿姿势
2个月低胸抬头起
3个月伸手够
5个月坐在腿上抓东西
7个月独立坐
9个月扶着家具站立
10个月手足爬
13个月爬台阶
14个月独自站立
15个月独自走路
遗传对儿童智力、空间能力、认字和失语等认知能力更多地收到
遗传影响。
外向人格和神经质等人格因素则相对较少地受遗传影响。
酒精影响胎儿发育。吸烟、可卡因一样有恶性影响。
新生儿对周围环境有感知,对人脸有较大的敏感度,对母亲的声
音能辨别。
第四章建立关系
关系是被推断出来的,触摸、亲吻、闲谈、吼叫、
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