3-2《蜀相》课件(共12张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

3-2《蜀相》课件(共12张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.pptx

  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

蜀相

杜甫(712-770):

字:子美

自号:少陵野老

世称:杜拾遗、杜工部

杜甫的诗被称为:诗史杜甫被后人尊称:诗圣

中国诗歌史上著名的现实主义诗人

代表诗歌:“三吏”《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》

诗风:沉郁顿挫

写作背景

759年,杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活,暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。此时“安史之乱”已经“乱”了五年,百姓涂炭,田园荒芜,唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官,排斥功臣。杜甫定居浣花溪畔第二年的春天,唐肃宗上元元年(760),他探访诸葛武侯祠,写下了这首感人肺腑的千古绝唱。

以设问(一问一答)开头,加强语势。

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

——有目的的寻访;

——表达了对诸葛亮的景仰和缅怀之情。

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

“柏森森”三字意蕴丰厚:

①.写实,展现了武侯祠周围的环境。

②.渲染静谧、肃穆气氛。表现祠堂附近的庄严肃穆,也表达诗人参拜时内心的崇敬之感。

③.象征诸葛亮高大、正直的形象和精神。“岁寒,然后知松柏之后凋也”,柏树在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味,在这里可以视为诸葛亮伟大人格的象征。

思考:武侯祠中有很多的树木,有柳树、桂树和柏树等诗人为何单单写了“柏森森”?

王国维说:“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说,说说“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切?

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

炼字题

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音

融情于景、视听结合、动静结合、以乐衬哀

——独自

——徒然,白白地

青草自绿,无人光顾;黄鹂好音,无人聆听

①.渲染冷清寂寥的氛围;

②.表达了诗人对英雄长逝地荒芜的伤感和惋惜。

1、释字义

2、描画面

3、明手法

4、析作用/情感

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

两句高度概括了诸葛亮一生的功业。刻画了一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。

表达了对诸葛亮的敬慕之情;

怀古伤今,诗人寄托了自己对国家命运的美好憧憬。

上句:写出山之前,刘备三顾茅庐、诸葛亮隆中对

下句:写出山之后,诸葛亮辅佐刘备开创蜀汉、匡扶刘禅。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

尾联咏叹了诸葛亮病死军中、功业未成的历史不幸。

英雄:指的是像诸葛亮一样许身社稷,志在匡国,但壮志未酬之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬,鬓已先斑,甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮,未能出将入相。

蜀相(七律怀古诗)

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

首联:寻访祠堂叙事(仰慕)

颔联:祠堂春色写景(叹惋)

颈联:丞相功业议论(歌颂)

尾联:壮志未酬抒情(惋惜)

虚实结合

本诗的主旨是什么?

《蜀相》不是为咏史而咏史,为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮,而是借诸葛亮的功业未成而身已先死,来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国,以饥寒之身而怀济世之心,处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国,心系百姓,他不是为了作诗而作诗,他是用生命在书写人生。表达了诗人对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜,也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。

文档评论(0)

初中试题分享者 + 关注
实名认证
服务提供商

教师资格证持证人

本人专注于初中语数英科的试题收集,并分享给有需要的的同学们。

领域认证该用户于2022年12月13日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档