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TEACHERTAUGHT学前儿童语言教育——学前儿童谈话活动概述安阳幼儿师范高等专科学校学前教育系主讲教师：范玲

一、学前儿童谈话活动的概念请同学们结合《指南》语言领域的目标判断以下这四种情况是否属于“交谈”。——谈话者讲话时，对方东张西望、交头接耳、随便插话。——对谈话者发出的语言信息不反馈或无关反应。甲：“你的娃娃呢？要吃饭了。”乙：“汽车开走了。”——讲话时声音太大或太小。——讲话语言不礼貌。你真的会“谈话”吗？

一、学前儿童谈话活动的概念——谈话者讲话时，对方东张西望、交头接耳、随便插话。1：认真听并能听懂常用语言——倾听。——对谈话者发出的语言信息不反馈或无关反应。甲：“你的娃娃呢？要吃饭了。”乙：“汽车开走了。”2：愿意讲话并能清楚地表达——交谈。——讲话时声音太大或太小。——讲话语言不礼貌。3：具有文明的语言习惯——交谈规则。

一、学前儿童谈话活动的概念教师引导幼儿围绕一定的话题，以交谈为主要形式展开的语言教育活动。帮助幼儿学习倾听他人谈话，学习与他人交流的方式、规则，培养幼儿的人际交往能力。三个目标：学习倾听、交谈和交谈的规则。

二、学前儿童谈话活动的特点判断她们在交谈吗，为什么？案例一：幼儿A：我想妈妈了幼儿B：我家有一只大恐龙幼儿C：我想玩玩具谈话活动的第一个特点是“