原创力文档- 1、本文档共25页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
新目标英语七年级上册unit5说课稿
说课者：徐缘
-
1
一.教材分析
2
二、学生分析
3
三、教学目标
4
5
四、教学重难点
五、教学过程
6
六、教学反思
新目标英语七年级上册unit5说课稿徐缘
新目标英语七年级上册Unit5说课稿
一.教材分析
1
一.教材分析
1、教材的地位及其作用
我要说课的内容是《新目标英语七年级上册》第五单元的SectionA部分
该部分学习的是have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力
本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态
新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助
一.教材分析
2、教学内容
⑴词汇：have，soccerball，tennis，ping-pongball，volleyball，basketball，sport，batandsoon
⑵语言结构
A:Doyouhaveaping-pongball?
B:Yes,Ido
A:Doyouhaveaping-pongbat?
B:No,Idonot
二、学生分析
2
二、学生分析
学生现有的能力与已掌握的知识
学生已经学过Whatisthis?
Whatisthat?
Itsin/on/under/…经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力.
Whereis…?
三、教学目标
3
三、教学目标
1、语言能力
⑴重点掌握表示有关各种运动球类的名词如
have，soccerball，tennis，ping-pongball，volleyball，basketball，sport，bat，andsoon
⑵重点句型：Doyouhaveatennis?
Yes,Ido./No,Idont
三、教学目标
2、思维品质
理解一般现在时的规则并能灵活运用一般现在时，可以自己进行归纳总结
三、教学目标
3、学习能力
利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断，通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答
三、教学目标
4、文化意识
通过各小组的对话练习培养学生的合作精神，并让学生热爱运动，促进学生德智体美劳全面发展
四、教学重难点
4
四、教学重难点
编辑母版文本样式
第二级
第三级
第四级
第五级
15
教学重点：掌握Have的一般现在时的疑问式用法，及其肯定，否定回答
教学难点：能够在真实语境下运用所学句型和词汇进行交流
五、教学过程
5
五、教学过程
1.导入
情景创设，导入新课SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属应答，来学会使用do引导的一般疑问句
所以我在教学中采用了视频和歌曲导入法，引出新单词与句型
五、教学过程
2.新课呈现：采用各种方法学习单词
(1)升降语调、拼读、游戏的方式记忆单词
(2)检查学生记忆单词
的成效
(3)学生看1a的图片使字母和单词相对应
老师和学生互动：学习掌握重要内容
教师活动学生活动(看图片练句型)分片进行演示：Ihavea
football.DoIhaveafootball?
自己回答：Yes,Ido.再问：Doyou
五、教学过程
1
haveabasketball？自己回答：No,Idont.再使用其它物体和图
片询问学生Dolhave…询问学生：Doyouhave…学生回答
Yes,Ido.No,ldont.掌握它的肯定和否定回答
2
3
五、教学过程
3.练一练:(1)要求学生完成1b的听力，达到教学应完成的任务
(2)引导学生展开Pairwork活动，完成c部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式
五、教学过程
4.巩固和总结
(1)学生巩固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学
任务
(2)总结本课的主要内容，如果不周到，教师可以补充完成
六、教学反思
6
六、教学反思
学生的信息交流要在特定的环境中进行，给他们参与的机会
为此，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位
首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，不足的请各位多提宝贵意见
任务的完成不是语言学习的结束，而是另一个高度的开端
教无定法，教师不能为了任务活动而忽略了语言的传授
本单元重点学习的语法是do引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些
文档评论（0）