七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》教案新人教版.docx

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17《动物笑谈》教学设计

本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事

本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，

读来令人忍俊不禁，很适合七年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的分析很到位，收到良好的教学效果。

教学目标：

1学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

2、浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

3、学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。教学重点：体会作者幽默的语言风格。

教学难点：

学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

教学方法：自读法、合作交流法。

第一课时

一、新课导入

导语：动物是人类的朋友，自古以来人和动物之间就有很多难忘有趣的故事，“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。今天我们一起走进奥地利动物行为学家，科普作家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》。

二、检查预习

朗读课文，给下面加点的字注音。

嗔．怪(chyn)

小凫．(fú)

麝．香(sha)

鹳．(guàn)

蹒．跚．(pán)(shün)

羞怯．(qia)

驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 虐．待(n?a)

咒．骂(zhòu)

解释文中重点词语的意思。嗔怪：对人表示不满。

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。

需索：索取，需求。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。

作者简介：康拉德?劳伦兹（1903-1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》

《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。

本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。

三、整体感知，理清课文思路

1、读课文，找一找本文的中心句。

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，

而是观察者自己。

2、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（2-9）第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌上锡环（10-13）

第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”（11-23）

3.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。

【交流点拨】作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求，忘我的科学精神和极高的专业素养。

四、理解探究

可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？

开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。

“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这几句话反映了此时“我”怎样的心理？

一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。

经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己

的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。

五、深层探究

文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？

【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体

现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。

读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？

【交流点拨】专注、忘我、执著。六、拓展延伸

你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？请讲给大家听一听。六、作业