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中班语言故事教案

一、教学目标

培养语言表达与交际能力：通过学习故事中的新词汇和句式，学生将能够在日常交流中使用，增强他们的语言表达和沟通能力。

发展想象力与创造力：通过故事情节的想象和角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力。

培养良好的阅读习惯：通过多样化的故事教学活动，引导学生养成良好的阅读习惯和阅读态度。引导学生学会尊重他人的故事分享，学会倾听和尊重他人的观点。

1.通过故事教学，让学生理解并学习故事中的关键词汇和表达方式。

本教案以一则富有教育意义的故事为载体，通过讲述生动的故事情节，引导学生理解并学习故事中的关键词汇和表达方式。故事的选择应符合中班学生的语言水平和认知水平，既有趣味性，又有教育性。

导入新课：教师可以通过图片、实物或简单的语言描述，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，使学生沉浸在故事情节中。在讲述过程中，注意运用故事中的关键词汇和表达方式，为学生展示一种全新的语言环境。

理解故事：讲述完毕后，教师可以通过提问的方式，引导学生回顾故事情节，理解故事中的关键词汇和表达方式。可以问学生：“故事中出现了哪些新的词汇？”“这些词汇是什么意思？”等。

学习词汇：教师将故事中的关键词汇列出来，与学生一起讨论其含义，并引导学生进行记忆。可以通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解并记忆词汇。

表达方式：教师指出故事中的精彩表达方式，如成语、俗语、句型等，引导学生模仿和运用。可以邀请学生分角色朗读或表演故事情节，以便更好地掌握和运用这些表达方式。

总结巩固：课程结束时，教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固所学词汇和表达方式。可以布置一些相关的作业或练习，如填写词汇表格、进行简单的对话等。

观察学生在故事学习过程中的表现，了解他们对关键词汇和表达方式的理解程度。

鼓励学生分享自己的理解和感受，以促进他们的语言表达能力和思维能力的提升。

反思学生对关键词汇和表达方式的学习情况，是否需要进一步巩固和提高。

2.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

本节课的教学目标是使学生掌握一定的阅读技巧，增强语言表达和理解能力，并通过故事的学习，激发学生的想象力和创造力。培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯是本次课程的重要目标之一。

引导学生接触多样化故事体裁：为了培养学生的阅读兴趣，我们将选择多样化的故事体裁，如寓言故事、童话故事等，让学生接触不同类型的故事，发现他们喜欢的阅读风格和内容。

创设愉悦的阅读环境：在课堂上，我们将打造一个温馨、舒适的阅读环境。通过装饰教室、布置图书角，让学生在愉悦的氛围中享受阅读的乐趣。

激发自主阅读的愿望：鼓励学生自主挑选感兴趣的书籍进行阅读，并在阅读过程中给予适当的引导和支持。通过分享阅读心得、组织阅读交流会等活动，让学生感受到阅读的成就感。

教授有效的阅读方法：教授学生有效的阅读方法，如预测故事情节、理解角色特点等技巧，帮助学生更好地理解故事，提高学生的阅读效率。

引导养成良好的阅读习惯：在阅读过程中，注重培养学生的专注力、耐心和细致的品质。鼓励学生边读边思考，形成良好的阅读习惯。注重保护学生的视力，合理安排阅读时间。

结合日常生活实际：将故事内容与学生的日常生活相结合，让学生在实际生活中运用所学的阅读技巧和方法，加深对故事的理解和记忆。

3.提高学生的口语表达能力和语言交流能力。

引导孩子们复述故事：让孩子们在听完故事后，尝试用自己的语言复述故事的内容，这样可以锻炼他们的记忆力和口头表达能力。老师可以通过提问的方式，引导孩子详细叙述故事情节，以及他们对故事的理解。

角色扮演游戏：选择故事中的某些场景或角色，让孩子们进行角色扮演。通过模拟真实的情境对话，孩子们可以更加深入地理解角色情感，学习如何表达自己的想法和感受，提高语言交流能力。

鼓励孩子讨论与分享：设置开放式的问题，让孩子们围绕故事主题展开讨论，分享他们的看法和想法。这样的活动不仅可以激发孩子们的想象力和批判性思维，同时也能为他们提供与他人交流观点的机会。

丰富的词汇教学：结合故事内容，教授孩子们新的词汇，并引导他们在实际生活中运用这些词汇进行交流。老师可以通过举例、模仿、游戏等方式，帮助孩子们理解并记忆新词汇，提高他们的语言表达丰富性。

二、教学内容

故事讲述：通过生动形象地讲述《小蓝和小黄》让孩子们了解故事的主要情节和角色特点。

词汇学习：结合故事情节，教授孩子们一些新词汇，如“冒险、勇敢、友谊、合作”并引导他们理解词汇的含义和用法。

语言表达：通过模仿故事中的角色对话，引导孩子们学习如何运用不同的表达方式和语气来表达情感和思想。

情感培养：通过故事中的情节和角色行为，引导孩子们感受友谊、合作和勇敢面对困难的重要性，培养他们的情感素养。

在教学过程中，教师应根据孩子们的实际情况和兴趣点，