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听《牧童短笛》有感

贺绿汀（1903－1997）湖南邵阳县人。贺绿汀是我国音乐界中享有崇高威望、最具有国际影响力的作曲家、教育家、音乐理论家和活动家，原名贺安卿，又名贺抱真等。1903年出生在湖南邵阳一个农民兼商人的家庭，从小就受到当地丰富的民间音乐的熏陶。1931年2月考入上海国立音乐专科学校，主修理论作曲，师从黄自先生对和声、对位、曲式、配器等专业作曲技术理论进行了全面、系统的学习。他的创作领域十分宽泛，在器乐曲、合唱曲、独唱曲、电影音乐等方面都具有代表性的作品。他的音乐作品结构比较严谨，音乐的发展也富于逻辑性。他为近代音乐教育和专业音乐团体的建设也作出了巨大的贡献。1934年的一天，贺绿汀先生在学校栏刊上看到一则由俄国钢琴家兼作曲家齐尔品（a·tcherepnin，1899-1987）先生举办的“征集中国风味钢琴曲”的活动的海报，喜出望外的他从此就泡在襄阳南路84号一家裁缝店的小楼上租住的屋里进行夜以继日的创作，最后以《牧童短笛》、《摇篮曲》和《往日思》三首作品参加比赛，《牧童短笛》﹙当时为《牧童之笛》﹚获得了一等奖。此后，齐尔品把这首作品带到欧洲亲自演出，受到了世界各地人们的喜爱，后来在日本正式出版，使这首作品闻名国内外，也成为音乐会中最常演奏的中国作品之一

19世纪上半叶，西欧等国家的钢琴音乐进入了浪漫主义的黄金时期，然而在中国，随着教堂和新学堂在中国的兴起，这种“洋乐器”才逐渐被中国人接受并得以在中国推广和被应用，但却一直处于萌芽阶段。直到《牧童短笛》的出现让中国钢琴音乐作品有了新的一页，它将西方的复调写法和中国的民族风格相结合，在西洋乐器上演奏出了具有浓郁的中国民族风格的音乐。

曲式结构分析。《牧童短笛》结构简洁，为典型的三段曲式。

呈示段。（1-24小节），g徵调式，c宫系统，4/4拍。共包括6个乐句，每个乐句都由4小节构成，句与句之间的音乐材料呈对比关系，主题带有浓郁的江南水乡风味（见谱例1）。（谱例1）整个呈示段速度较缓慢，旋律十分悠扬、宁静。采用的是二声部对比复调的写法，高声部与低声部一呼一应，一对

一、一对

二、一对四，上紧下松，上静下动，乐节与乐句之间左右手互为补充，形成呼应性交替进行，既有密切关联，也形成了明显的对比。

中段（25-52小节），为“并置型”中段，采用了中国音乐中的“旋宫”手法，主调性为g徵调式，2/4拍。复调音乐变为了主调音乐，音区提高，速度加快，采用了民间舞蹈的节奏，旋律欢快有趣，描绘了天真无邪的牧童在愉快的玩耍、嬉戏的情景。从主题材料、节拍、速度、和声调性、音乐织体和情绪等各方面都与呈示段形成了鲜明的对比（见谱例2）。（谱例2）中段分为3个乐句，每句4小节，系同一主题材料在不同音高上的移位重复，采用了动机模进发展的手法，与前一段产生了强烈的对比，乐段自身反复了一遍。第一句为d徵调式，第二句为第一句的上五度属方向严格模仿，a徵调式。第三句又为第二句的上五度属方向变化模仿，a宫调式，但只进行了两小节，因要进行乐段反复，所以在后两小节又回到了第一句的g宫调式。为了与前后的对位风格统一，中段采用了平行的三度下行与持续的低音，减弱了功能进行，从速度、力度、和声调性上为回归再现作准备。

-12011年6月22日

贵州商专职教部姓名：范海祥学号：46班级：市场营销10—1班

-3-2011

年6月22日

第二篇：牧童短笛教案《牧童短笛》教案

教学目标：

通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构。教学重点：

引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。教学难点：

采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》，让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的。

二、新作赏析，目标落实

（一）初次聆听，整体感知。

1、初次聆听歌曲

问题设置。这首乐曲是由什么乐器来演奏的。

2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。

3、二次聆听，加深乐曲的印象。

问题设置。这首乐曲的速度是怎样变化的。

（二）分段赏析，走进音乐。

1、第一乐段赏析

①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。

问题设置。同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的。②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象

③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。

2、第二乐段赏析

①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。

问题设置。同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的。②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。

3、第三乐段赏析

①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似。②指导学