大学课件 心理学 第八章 语言.pptVIP

第八章语言;讲课;语言是大家很熟悉的一种现象，也是一种非常奇妙的现象

;第一节语言的一般概念;一、什么是语言？

〔一〕语言是一种社会现象，是用于交际的一种符号系统;口语的符号系统;手势语的符号系统;〔二〕语言是人脑的一种高级认知功能;动物交往能力的开展;脑的进化;二、语言在人类生活中的意义;语言的功能;语言的威力;;三、语言的特点;创造性－人们利用有限的语音可以产生大量的词语，然后利用这些词语便能产生和理解无限数量的语句。

在各种语言中，语音的数量是有限的。

在各种语言中，词汇的数量是巨大的。

在各种语言中，句子的数量是无限的。;如果有人邀请你去看一场电影，你不想去参加，请你想想有多少种表示的方法？如何表示？

;答案有：;2，结构性－任何语言符号都不是离散、孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体存在的。

;3，意义性－

语言中的每个词都有一定的含义，通过语言交际就是要把这种意义传达给他人。语言的意义不仅决定于单个词的意义，而且决定于词与词的关系，即句子中词的组合关系。这种意义性使人们能借助语言互相理解和互相交流。

语义约定俗成的。;4，指代性

语言中的词和句子都是有所指的，人们只有知道它们所指代的事物，才能顺利进行语言交际。

;5，社会性和个体性

社会性－语言是一种社会现象，是由于社会交往的需要才产生的、也随着社会的开展而开展。当一个人生下来，它就要接受社会上已形成的语言。

个体性－语言又是一种个体行为。我们把个体的语言行为叫“言语〞，带有个人的特色。

;请用一句话来描述下面这幅图画，体会语言的社会性和个体性;二、语言的结构;三、言语的种类;各种言语的特点;四、语言获得理论;言语的环境影响〔语言学习理论〕：人们通过模仿、条件作用、假设检验等过程来学习语言。

言语的生物学影响，人类在十万年前就出现了言语，以进化时间衡量，它只是人类一种非常近期的能力。它是进化的结果。

N.Chomsky的ＬＡＤ〔先天言语获得装置〕和生成转换语法;N.Chomsky的ＬＡＤ〔先天言语获得装置〕和生成转换语法;句子双重结??理论;转换;短语结构规那么;转换规那么;言语获得里程碑;五、语言的表征与加工;〔二〕语言的加工－人脑如何处理语言信息？;语言和思维的关系思考;沃尔夫在自己经验的根底上对此又进行了扩展，他认为：人们是按照本族语言所规定的路线来解剖自然的。

人们从万花筒般的世界中别离出来的范畴和类型并不是自然而然地就存在那里的；相反，这个世界是通过我们内心的语言系统组织起来的。

只有人们的语言规那么一样，或经过某些方法取得一致的条件下，才能在人们接触同样的自然现象时取得对宇宙的统一看法，否那么就是让人们接触了同样的自然现象，他们也不会取得统一的看法[1]。;第二节言语的生理机制;言语活动的中枢机制

威尔尼克区

受损引起接收性失语症，语言失认症，词盲，

“有声音，但不是单词。我可以听到声音来了，但不能把单词别离出来〞

对词义作出错误的估计，声音模式失去了原有的符号价值

谈吐自由、语流很快，但他们的话没有意义，切断弓形束〔布洛卡区和威尼克区间的神经纤维束〕也会产生同样的结果;言语活动的中枢机制

角回，威尼克区上方，顶—枕叶交界处

它与单词的视觉记忆有密切关系，可以实现视听觉的联合，它即可以将书面语转换成口语，也可将口语转换为书面语

切除角回会使听觉意像和视觉意像间失去联系，引起阅读障碍，听—视失语症，单词声音和物体间的失匹配

角回存储着语法和拼写的规那么

大脑两半球的一侧优势与言语活动〔略〕;当你要说出一个书面词汇时，你的脑内发生什么变化？;;猩猩学习语言符号;黑猩猩能不能学习人类语言？;模仿学习语言;;儿童发音数量的开展;语言的功能区;学习理论难以解释的地方;语言的环境影响

行为主义者提出言语主要是环境因素决定的观点。

斯金纳：言语通过强化而习得的，强化包括微笑、在背部轻拍、纠正性反响等。

但语法系统的开展可能不是强化和模仿的结果？

孩子与言语熟练的人的相互作用还是很重要的。

研究说明，母亲讲话水平与孩子的言语词汇量呈正相关。

父母与孩子说话时候应该掌握哪些好的策略？

成为积极对话的父母。

就像孩子能听懂你在说什么那样和他说话。

使用你感到舒服的语言风格。〔表达情绪情感比内容重要〕