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实用的方案策划模板（33篇）

实用的方案策划模板（精选33篇）

实用的方案策划模板篇1

一、观察记录：

自从开展了数学活动《做纸牌》后，我就把纸牌投入益智区给幼儿玩。这不，童童和欣欣在玩“抽乌龟”“接龙”“比大小”，玩得不亦乐乎。而那边嘉嘉和豪豪则玩了一会儿后就跑过来看着童童和欣欣玩。我问他们为什么不自己玩，回答说：“忘了怎么玩了。”于是我给他们重新安排了一下，让童童和嘉嘉玩，欣欣和豪豪一起玩。我想：这次一个会玩的带着一个不会玩的，肯定都会玩了吧。可是结果却出乎我意料之外，不一会儿，童童嚷道：“哎，你怎么还学不会呀，跟你一起玩一点都不好玩。”欣欣也用求助的眼神看着我：“我也不想和豪豪玩了，我还是和童童一起玩好吗？”

二、情况分析：

根据孩子的反应我做了以下的原因分析：当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，才能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素，当嘉嘉和豪豪觉得不会玩纸牌游戏时，他们就失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。而让他们交换游戏后，由于一个会玩一个不会玩，游戏能力不在同一层面上，所以游戏也进行不下去。在区域活动中，更要体现出教师是幼儿发展的支持者，合作者，引导者。要以观察为基础，了解孩子的兴趣需要，情感态度，认知水平，个别差异，在此基础上才能更合理地让幼儿进行游戏。

三、对策与思考：

在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细的倾听幼儿的“秘密”，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效的推进幼儿游戏。针对这种情况，我又进行了游戏调整：继续让童童和欣欣玩纸牌，嘉嘉和豪豪一起玩，但我在旁边参与指导，问他们哪里不会玩，及时地帮他们解决问题，不一会儿，他们俩也能很熟练地玩纸牌了。由此我想教师对孩子的影响，在于激发兴趣，引导孩子能大胆去尝试，其实，这也是教师在不同阶段里，对不同层次孩子的引导作用，鼓励方法。在活动的前期，主要是要引导孩子产生对活动的兴趣，特别是对一些不太愿意尝试的孩子，我们的目的是让他敢去试。第二个层次是，已经有了一定的活动体验，又进一步活动的时候，也许会出现新的问题，或者出现一些困难的时候，要求孩子能支持，能进一步去思考，进一步去深入活动。第三个层次，在于进一步肯定和鼓励幼儿，体验成功和快乐，让孩子在活动中，树立自信。

实用的方案策划模板篇2

一、活动目的

为了丰富和活跃校园文化生活，提高学生的综合素质，增强学生之间的友谊和竞争意识，营造健康向上的氛围。在棋类的对弈中，我们可以明白许多人生的道理，可以帮助我们锻炼自身的洞察力，学会以全局观念看待问题，提高分析问题的能力。楚河汉界，是智力的斗争，让象棋带引我们走入那获胜的喜悦里，黑白世界，五子争辉，谁先连珠，敬请一决高下。与协会围棋、军棋擂主切磋，对弈中实现交流，加深彼此了解，加强对各类棋弈的爱好。同时展览棋弈协会的特色，展现特有的风采。

二、活动口号：

现场挑战棋弈协会擂主，你还等什么，下一个全校擂主也许就是你

三、参与对象：

全体学生。

四、活动时间和比赛地点：

12月9日活动中心前广场

五、活动内容及流程

1、活动报名者以自愿排队报名，写下挑战者的基本信息情况

2、按排队顺序依次对协会擂主进行挑战，一局定胜负

3、以赢者为暂时擂主，继续接受下一位同学的挑战，直至产生最终的一位全校擂主

4、凡是挑战暂时或协会擂主成功者均可获得一份精美礼品（在闭幕式发放）

5、最终的擂主将获得社联提供的精美礼品及荣誉证书，以后大型比赛有优先考虑权。

（注：每位参加的同学只能对弈一局且只能挑战其中一种棋，否则取消其比赛资格）

六、具体安排(比赛规则)

1、按标准各类棋类比赛规则进行。

2、一场比赛控制在30分钟，如出现平局,可适当放宽一定时间至决出胜负

3、比赛中不得悔棋,如悔棋员选手直接取消比赛资格,并判另一方获胜.

4、大赛期间，观棋者不得在比赛场地大声喧哗、肆意打闹影响比赛正常进行。

5、候选的挑战选手，有影响对弈选手的行为，违反体育竞赛道德的棋手，将被取消个人参赛资格。

6、道具安排，提前安排好7张桌子，14把椅子，4本登记簿,2副中国象棋、2副五子棋、一副围棋、2副军棋。

7、人员安排，2名中国象棋协会擂主、2名五子棋协会擂主、1名围棋协会擂主、1名围棋裁判员、2名军棋擂主、2名军棋裁判员，共十人。

后勤组安排，协会会员7名，负责棋具、桌椅、计时、挑战者登记等一系列后勤情况。

海报宣传组：4张海报展出2个协会会员负责

摄影组：2名协会会员负责

具体名单由14号协会擂主赛之后