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八年级语文备课组工作总结

年度上学期)

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团

队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群

体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本

学期我们八年级语文组积极响应教研室的号召，认真落实学校教科研

工作计划开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大

大提高，现总结如下：

一、建立备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导

主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到

共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划

开学初制定了详细的集体备课工作计划，统筹安排,固定每周一

下午为语文集体备课时间,计划到人、到周,提出了具体的要求，为集

体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务

在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定

课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，

充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、

备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

四、强化参与

我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课形成定案”。个

人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，

发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的

内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合

本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备

课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校

强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让

每一个教师都能真正参与到这一活动中。

五、共同探讨，各抒己见

活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内

容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导

入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅

助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，

要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教

法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，

又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大

纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通

俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相

统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。

六、存在的问题

1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的

集体准备得不够充分，显得有些仓促，备课质量不高，。

2、有时学科主备人说课后，听课教师或者是发言不积极，或者

是赞不绝口，没有真正达到教研的目的。

3、备课组内学习交流氛围不浓，课内比活动留于形式，互听互

评、相互学习参与积极性不高。

七、改进办法

1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课

的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集

体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。

2．改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发

挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高

了教学质量。

2020年1月12日

八年级

语文备课组工作总结

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