《小壁虎借尾巴》以读促讲教案设计.docVIP

?《小壁虎借尾巴》以读促讲教案设计

一、教学目标：

1.学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学生能够通过课文学习，了解小壁虎借尾巴的过程及其原因。

3.学生能够通过讨论，培养自己解决问题的能力。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解小壁虎借尾巴的过程及其原因。

2.教学难点：学生能够通过讨论，培养自己解决问题的能力。

三、教学准备：

1.课文《小壁虎借尾巴》的课件或黑板。

2.与课文内容相关的图片或道具。

四、教学过程：

1.导入：引导学生观察课件或黑板上的小壁虎图片，激发学生对课文的兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，注意生字的发音和词句的理解。教师辅导学生朗读，纠正发音，解析生字词。

3.讲解课文：教师讲解课文内容，重点讲解小壁虎借尾巴的过程及其原因。引导学生理解小壁虎借尾巴的勇敢和聪明。

4.讨论：组织学生分组讨论，让学生想象自己是小壁虎，面对尾巴被蛇咬断的情况，会怎么解决。鼓励学生提出解决问题的方法，培养学生的创新能力。

五、作业布置：

1.学生回家后，向家长讲述课文《小壁虎借尾巴》的故事内容。

2.家长签字确认，加强家校互动。

3.选做：学生可以画出小壁虎借尾巴的场景，提高学生的动手能力。

六、教学评估：

1.在教学过程中，观察学生的朗读表现，了解学生对课文的理解程度。

2.在讨论环节，关注学生的参与度和提出的解决方案，评估学生解决问题的能力。

3.通过作业布置，检查学生对课文内容的掌握情况及其家长的家校互动情况。

七、拓展活动：

1.组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小壁虎、小鱼、老黄牛等角色，再现课文中的场景。

2.学生通过扮演，深入理解课文内容，提高学生的表演能力。

八、教学反思：

1.教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。

2.根据学生的学习情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

九、课后作业：

1.学生回家后，向家长讲述拓展活动中的角色扮演过程和感受。

2.家长签字确认，加强家校互动。

3.选做：学生可以写一篇关于《小壁虎借尾巴》的观后感，提高学生的写作能力。

十、课程资源：

1.课文《小壁虎借尾巴》的原文。

2.与课文相关的科普知识资料，如关于壁虎、尾巴功能等方面的资料。

3.网络资源、图书等，用于丰富学生的学习渠道。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注学生通过朗读课文，理解课文大意的能力。要求学生在掌握课文基本情节的基础上，能够体会到小壁虎借尾巴的勇敢和聪明。

二、教学重点与难点：

重点关注学生能够正确地朗读课文，理解小壁虎借尾巴的过程及其原因。难点在于学生能够通过讨论，培养自己解决问题的能力。

三、教学准备：

重点关注课件或黑板的制作，以及与课文内容相关的图片或道具的准备。确保教学辅助材料能够有效地帮助学生理解和记忆课文内容。

四、教学过程：

重点关注学生朗读课文的过程，以及教师对课文内容的讲解。在讲解过程中，要特别强调小壁虎借尾巴的过程及其原因，帮助学生深入理解课文。

五、作业布置：

重点关注学生回家后向家长讲述课文内容的情况，以及家长签字确认的家校互动情况。鼓励学生通过绘画来表达对课文的理解。

六、教学评估：

重点关注学生在朗读和讨论环节的表现，以及作业完成情况。通过这些环节的评估，可以了解学生对课文内容的掌握程度及其家长的参与情况。

七、拓展活动：

重点关注学生的角色扮演活动，通过扮演不同角色，学生可以更深入地理解课文内容，并提高表演能力。

八、教学反思：

重点关注教师对教学过程的反思，思考如何调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

九、课后作业：

重点关注学生回家后的作业完成情况，以及家长签字确认的家校互动情况。鼓励学生通过写作来表达对课文的理解。

十、课程资源：

重点关注课程资源的整合和利用，确保学生能够通过多种渠道获取知识，丰富学习体验。

本教案设计以《小壁虎借尾巴》为教学内容，通过朗读、讲解、讨论、角色扮演等多种教学活动，旨在帮助学生正确理解课文内容，掌握小壁虎借尾巴的过程及其原因，并培养学生的解决问题的能力。在教学过程中，重点关注学生的朗读、理解和表达能力的培养，通过作业和拓展活动，巩固学习成果，提高学生的动手能力和创新能力。通过教学评估、反思和课程资源的整合，不断提高教学质量，满足学生的学习需求。