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部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》（教学设计）

教学内容

《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，是一篇描写我国古代神话传说的文章。文章以生动的语言、丰富的想象，讲述了古代英雄后羿射下九个太阳，解救人民于水深火热的故事。通过这一故事，展现了后羿的英勇无畏和为民除害的精神，同时传递了正义、勇敢和自我牺牲的价值观。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解文章大意，掌握生字词的读音和书写。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、思考，培养理解、分析、总结的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到后羿的英勇和为民除害的精神，培养正义感和勇敢面对困难的态度。

教学难点

1.文章理解：理解文章中的古代神话元素和深层次的寓意。

2.价值观培养：引导学生从故事中提炼出正义、勇敢和自我牺牲的价值观。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备，用于展示图片和视频，帮助学生更好地理解文章内容。

2.学具：课文材料，笔记本，字典。

教学过程

1.导入：通过播放关于后羿射日的故事视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2.自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，用自己的语言概括文章大意。

3.课堂讨论：教师引导学生就文章内容进行讨论，分析后羿的形象和故事背后的寓意。

4.知识讲解：教师讲解生字词，解释文章中的难点，帮助学生更好地理解文章。

5.价值观引导：教师通过提问和讨论，引导学生思考后羿的行为所体现的正义、勇敢和自我牺牲的价值观。

6.总结与反思：学生总结所学内容，分享自己的感受和体会。

板书设计

板书设计将突出文章的主要内容和教学目标，包括文章标题、后羿的形象、故事情节、生字词和关键词汇。同时，将板书设计与学生的参与相结合，鼓励学生在黑板上展示自己的思考和总结。

作业设计

1.阅读理解：学生完成关于文章内容的阅读理解题目，巩固对文章的理解。

2.写作练习：学生根据文章内容，写一篇关于后羿射日的短文，表达自己的观点和感受。

3.思维导图：学生绘制关于后羿射日的思维导图，梳理文章的主要情节和人物关系。

课后反思

课后反思将围绕教学目标、教学过程和学生的参与情况进行。教师将反思教学方法和策略的有效性，分析学生的接受程度和学习效果，以便在今后的教学中进行改进和调整。

通过本课的教学，教师旨在培养学生的阅读理解能力、思维分析能力和价值观培养。同时，通过丰富多彩的教学活动和学生的积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

重点细节关注：教学难点

教学难点是教学设计中需要特别关注的部分，因为它关系到学生对课程内容理解的关键，同时也是教师教学策略和教学能力的重要体现。在《呼风唤雨的世纪》这一课中，教学难点主要体现在对文章深层次寓意的理解和价值观的培养上。

教学难点详细补充和说明

1.文章理解：文章中的古代神话元素和对后羿英雄形象的理解是教学的一个难点。学生需要通过对文本的深入阅读和分析，理解后羿射日的故事不仅仅是一个传说，它还蕴含着对英雄主义的赞扬和对自然力量的敬畏。教师可以通过提供背景资料、讲解古代文化、引导学生对比现代价值观和古代价值观的差异等方式，帮助学生跨越时代的隔阂，深入理解文章的内涵。

2.价值观培养：在理解文章的基础上，教师需要引导学生从中提炼出正义、勇敢和自我牺牲的价值观。这要求教师不仅要讲解故事，还要设计相关的讨论和思考活动，让学生有机会表达自己的看法，并从多角度思考这些价值观在现代社会中的意义。例如，可以组织角色扮演活动，让学生模拟后羿做出决策的过程，或者开展小组讨论，让学生分享自己在生活中体现这些价值观的经历。

为了更好地突破这些教学难点，教师可以采取以下策略：

-情境创设：利用多媒体和故事讲解，创设一个充满神话色彩的教学情境，让学生仿佛置身于古代，感受故事中的氛围。

-互动式学习：通过小组合作、讨论和分享，鼓励学生积极参与，提高他们的思维和分析能力。

-价值观引导：设计具有启发性的问题，引导学生思考后羿行为背后的动机和价值观，以及这些价值观如何影响他们自己的生活。

教学难点的具体实施

在实施教学时，教师应该注重以下几个方面：

-引入背景知识：在教学开始时，教师应该介绍与后羿射日相关的背景知识，如古代的宇宙观、太阳在古代文化中的象征意义等，为学生理解文章打下基础。

-文本细读：引导学生细读文本，关注文章中的细节描写和情感表达，通过提问和讨论，帮助学生深入理解后羿的形象和故事情节。

-情感体验：通过朗读、角色扮演等活动，让学生体验故事中的情感变化，从而更好地理解后羿的内心世界和价值观。

-联系实际：将故事中的价值观与学生的实际生活相联系，引导学生思考如