人教部编版六年级语文下册口语交际：辩论 教学设计.docxVIP

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人教部编版六年级语文下册口语交际：辩论教学设计

一、教学目标

1.让学生了解辩论的含义，掌握辩论的基本技巧。

2.培养学生运用语文知识进行口语交际的能力，提高学生的思辨能力和口头表达能力。

3.培养学生合作学习、探究学习的精神，增强团队意识。

二、教学内容

1.辩论的基本概念：辩论是一种通过讨论、争论来探讨问题、明辨是非、寻求真理的口语交际形式。

2.辩论的基本技巧：立论、驳论、应变、配合。

3.辩论的形式：一对一辩论、团队辩论。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握辩论的基本技巧，能够运用语文知识进行辩论。

2.教学难点：培养学生的思辨能力和口头表达能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT、教学视频等。

2.学具：教材、笔记本、参考资料等。

五、教学过程

1.导入：通过一个有趣的辩论案例，激发学生的兴趣，引导学生了解辩论的含义和作用。

2.讲解：介绍辩论的基本技巧，包括立论、驳论、应变、配合等，并通过实例进行讲解。

3.演示：邀请学生进行辩论演示，让学生直观地了解辩论的过程和技巧。

4.练习：让学生分组进行辩论练习，培养学生的口头表达能力和团队合作能力。

5.评价：对学生的辩论表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、板书设计

1.辩论的含义和作用

2.辩论的基本技巧：立论、驳论、应变、配合

3.辩论的形式：一对一辩论、团队辩论

七、作业设计

1.让学生撰写一篇关于辩论的短文，要求运用所学的辩论技巧。

2.让学生分组进行一次辩论练习，要求做好辩论准备，并在课后进行总结。

八、课后反思

1.教师要关注学生在辩论过程中的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。

2.教师要鼓励学生积极参与辩论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

3.教师要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的综合素质。

总结：本节课通过讲解、演示、练习等形式，让学生掌握了辩论的基本技巧，提高了学生的思辨能力和口头表达能力。同时，通过团队合作，培养了学生的合作意识和团队协作能力。在今后的教学中，教师应继续关注学生的辩论能力培养，提高学生的语文素养。

在人教部编版六年级语文下册口语交际：辩论教学设计中，教学过程是需要重点关注的细节。教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。可以通过播放一段辩论视频或讲述一个生动的辩论故事来吸引学生的注意力。选择的内容应与学生的生活实际相关，能够激发他们的好奇心和探究欲。例如，可以选择一个关于是否应该禁止学生在校园内使用手机的辩论视频，让学生感受到辩论的实际意义和影响力。

二、讲解

讲解环节是传授知识，引导学生理解辩论技巧的关键步骤。在这个环节中，教师应该清晰地讲解辩论的基本概念，如辩论的目的、辩论的结构、辩论的角色等。接着，详细讲解辩论的基本技巧，包括如何立论、如何驳论、如何应变以及如何与队友配合。讲解应结合具体的案例，让学生能够直观地理解每个技巧的应用场景和效果。

三、演示

演示环节是通过实际操作展示辩论过程，让学生对辩论有更直观的认识。教师可以邀请几名学生进行一场简短的辩论演示，或者自己与学生进行一场示范辩论。在演示过程中，教师应强调辩论的礼仪和规则，如尊重对方、不打断对方发言、不使用侮辱性语言等。通过演示，学生可以学习到如何在实际辩论中运用所学的技巧。

四、练习

练习环节是让学生在实践中学习和掌握辩论技巧的重要步骤。在这个环节中，学生应该有机会亲自参与辩论，通过实际操作来提高自己的辩论能力。教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个辩题进行准备和辩论。在准备过程中，学生需要收集资料、撰写论点、准备反驳点等。在辩论过程中，学生需要运用所学的技巧，如立论清晰、反驳有力、配合默契等。教师应巡回指导，及时给予学生反馈和建议。

五、评价

评价环节是对学生学习效果进行评估，提供反馈和激励的重要步骤。教师应对学生的辩论表现进行全面的评价，包括辩论技巧的运用、团队合作的表现、论点的深度和广度等。评价应具体、公正、有建设性，既要指出学生的优点，也要指出学生的不足，并给出改进的建议。同时，教师应鼓励学生自我评价和相互评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。

六、作业设计

作业设计是巩固学生学习成果，延伸课堂教学的重要步骤。教师应设计富有挑战性的作业，让学生在课后继续思考和练习辩论技巧。例如，可以要求学生撰写一篇关于辩论的短文，要求运用所学的辩论技巧，或者要求学生分组进行一次辩论练习，要求做好辩论准备，并在课后进行总结。通过作业，学