六年级秋季班第5课 前后照应(含答案).pdfVIP

第5课前后照应

前后照应的句子使文章内容完整,结构严谨,增强了文章的真实感和感染力,

更好地表达出文章的中心思想。有些阅读题要求我们寻找文章中前后照应的句子,

或者根据画出的句子去寻找它在前文或是后文相照应的句子。若是再提高一点儿

难度,可以根据一定的要求和提示,直接找出文中前后呼应的句子。

一、技巧小结。

1.前后照应。

有文章内容的互相照应,也有内容与文章题目的互相照应。如：

我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那彩色的翅膀。

(《彩色的翅膀》)

这个结尾用象征手法,照应了文题,又说明了小昆虫已在海岛安居乐业,体现

了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。

2.反复照应。

这种照应在形式上也属前后照应,不过它与前后照应略有不同,它是在篇文

章中对重要问题或内容采用多次相互照应的手法,从而对刻画人物形象、表现文

章主题起到强化作用。

如：《刷子李》一文中连续出现了四次“黑”(衣服):最让人叫绝的是,他刷

浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点……

穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲儿……

每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得

这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严……

黑中白,比白中黑更扎眼……

3.相同或相近的语句、段落复叠式照应。

同样或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现,使其在反复中得到加强。

例如《把铁路修到拉萨去》一文,开头就说“把铁路修到拉萨去”,后面接着

又出现了四次“把铁路修到拉萨去”,表达了筑路工人把铁路修到拉萨去的强烈

愿望和坚定决心。

4.前文所设悬念,后有照应。

文章前面所描写的事情中出现了问题,设置了悬念。这个悬念在后面的文字

中得到解决,与前面的悬念和发生的事情出现的结果相吻合,这样也是前后照应。

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二、能力提升。

（一）秋色图

一走进盖州地界,我心里就想:这是多么瑰丽的胜景啊!可惜我不是画家,我

手里若有一支饱蘸彩墨的笔,一定会尽情挥洒,画画这绚烂的秋色。

这里是苹果之乡,秋色最浓的当数果园了。站在高岗的地方,放眼看去,那是

望不尽的树的海洋。这深绿色的果树,错落起伏,浓淡有致,让人感到绿波沸涌,

好像到处都翻卷着绿色的浪花,可是又听不见一点儿波鸣水响。远处那真正的大

海,只像一抹淡淡的烟云,在虚无缥缈中。于是,这无垠的果园,更显得莽莽苍苍,

只觉得这里孕育着无穷的生命力。

枝叶拂着衣衫,苹果碰着脑袋,当我们走进果园深处的时候,我是惊喜得叫出

了声的。这是来到了什么去处?又该怎样描绘呢?那累累的枝头,那鲜艳的色彩，

使我不知该怎样设色用笔，又怎样经营画面。我忧若走进了一座绿色的殿堂，这

里边藏珠蕴玉，璀璨耀目,好似无数仙子正在轻歌曼，竞相争妍。“红玉”是一位

雍容华贵的新嫁娘,娇羞的红晕、嫣红的表衫，在绿色枝上闪耀;“国光”是一个

欢快脆朗的壮小伙儿,年轻的笑脸,青翠的服装，拥在树梢颤摇;“倭锦”像个颟

顸的大汉,喝成个关老爷样,枝干俯地,醉态倒也娇憨；“元帅”只像个魁梧的士兵,

趋青的脸,显得分外庄严。所有这些,重叠复压，济济一堂，使得我们眼花缭乱,

目不暇接；微风吹来,那沁人心脾的芳香，使得我们都有些微醉了，枝叶飒飒作

响,什么地方传来一阵清脆的笑声循声看去：在绿树丛中，闪现出一群姑娘的身

影,她们正在摘果。那五颜六色的花衣服，好似万绿丛中彩色缤纷的花朵。这些

人间的仙子,是真正应当好好画画的。

拨开繁茂的枝叶，走出果园，隐隐地看见了几处农家的屋脊。绿树掩映中，

金黄色的屋瓦在闪光,那不是琉璃瓦的房舍吗?远山淡影下,浅绿色的尖顶在探头,

那不是绿瓷砖的住屋吗?我有点儿不相信自己的眼睛,走近些，定睛细看才知道,

那“琉璃瓦”原来是房顶上晒的苞米堆,那“绿瓷砖”是房顶上晾的芝麻垛。我

想,这不也可以画一幅画吗?待我走到农家房前屋后一看，那可画的就更多了。淡

紫色的梅豆花,开在绿色的篱笆上;杏黄的倭瓜花,爬在橘红的倭瓜旁;鲜红的辣

椒串，拴在蓝色的窗棂上;磨盘似的向日葵,耷拉在房檐下。房山头有一棵满身挂

着“小红灯”的枣树,也伸过一根枝丫来凑热闹。从院子里向屋里看,窗明几净,

一个人影也没有。院里,只有一个胖得发了圆的小小子,在追小鸡玩。