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1邓稼先;了解传记文学；搜集有关杨振宁、邓稼先的资料，了解本文的写作背景；积累“元勋”“鲜为人知”“家喻户晓”等常考词语。
精读课文，整体感知文意；勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。
把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。
理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。;一、导入;传记;读读写写;宰割（）署名（）截然不同（）
罗布泊（）马革裹尸无垠（）
夐（）萦带（）曛（）
铤（）筹划（）摄制
燕然勒功（）（）
殷红（）彷徨（）;三、通读全文，理清文章思路;三、通读全文，理清文章思路;四、通过细节，感悟品质;四、通过细节，感悟品质;五、板书设计;;;一、通过对比，理解人物形象
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。
;二、精读文章，品析语言，感悟深情。;二、精读文章，品析语言，感悟深情。
;二、精读文章，品析语言，感悟深情。
;二、精读文章，品析语言，感悟深情。
;二、精读文章，品析语言，感悟深情。
;三、拓展迁移，撰写颁奖词
;;;示例：;;四、总结提升
;这是邓稼先对祖国最后的奉献！他最后留下的是这样一句话：“不要让别人把我们落得太远……”;查阅关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，从中挑选两位，为他们各写一篇小传。
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