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九年级数学《相似三角形的判定》教学反思3篇

九年级数学《相似三角形的判定》教学反思1

这节课是在学习完相似三角形判定定理一“”后的一节习题课，相似三

角形是初中数学学习的重点内容，对学生的能力培养与训练，有着重要的

地位，而相似三角形判定定理一“”又是相似三角形这章内容的重点与难点

所在，难“”的不是定理的本身，而是要跟以前学过的角的等量关系“”证明

联系紧密，综合性比较强，因此对定理的运用也带来的障碍。

通过建立数学模型，引导学生使用化归思想。要让学生善于学习，促

进他们通法的掌握是重要途径之一。化归思想与转化思想不同，主要是化

归思想必须有一归结的目标，也就是老经验。因此，在教学实践中，我采

用了下列两个做法：一是建立一“线三等角”的数学模型，让学生在实验操

作中探寻出折纸问题中的数学问题本质特征。并把它上升为一种理论，指

导其他问题的解决。二是采用探究条件的转化，使问题表象发生变化，引

导学生去伪存真，还原出数学问题的本质。

在教学后，我觉得有很多需要改进的地方。

1．教学的方式过于单一，学生的参与面较低。主要是我没有调动好