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2022落花生语文教案
落花生语文教案
作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我收集整理的落花生语文教案,欢送大家分享。
落花生语文教案1
教案例如
第一课时
一、激趣导入
1.启发谈话:同学们,你们吃过花生吗?今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2.教师板书课题,学生齐读课题。
3.“落花生〞就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它“落花生〞呢?课前同学们都查阅了资料,谁来谈一谈?
4.过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出自然段序号。
2.同桌互读课文,互相检查,纠正读错或读破句的地方。
3.用生字词卡片检查认读生字词情况〔可指名读、齐读、分行、分组比赛读〕。
4.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,评议读的情况。
5.默读课文,思考:课文围绕落花生讲了哪些事?〔①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节,并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。〕
教师:按照课文讲的这三件事,我们把课文分成三局部来理解。
三、学习课文的第一、二局部
1.默读第一、二自然段,边读边思考:你读懂了什么,还有哪些不懂的地方。
2.汇报交流。
〔1〕说一说你都读懂了什么?
〔2〕质疑、解疑。
①“开辟〞是什么意思?为什么不说“开发〞出一块空地?
②“居然〞一词怎么理解,你能找一个和它意思相近的词吗?
3.指导感情朗读。
四、布置作业
1.熟读课文。
2.预习课文的第三局部。
第二课时
一、复习引入,交待探究目标
1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
2.这节课我们继续探究课文,学习课文的第三局部,弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情,还要学习作者表达思想的方法。
二、深入探究课文的第三局部
1.默读课文,想一想这局部课文讲了几层意思?
讲了两层意思,第一层〔3-11自然段〕讲议论花生的好处。第二层〔12-15自然段〕讲从谈花生到论人生。
2.自读课文,画出父亲说的话,谈谈你的理解,体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。
3.小组讨论交流。
4.全班交流,教师引导。
〔l〕体会第一层意思〔重点理解父亲的话〕
①投影出示父亲的话。
②指名读父亲的话,然后完成如下填空:
父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物,父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________,但是和________相比,还是_______最可贵。
③分析父亲的话,学生议答。
a.“爱慕〞是什么意思?什么是“爱慕之心〞?
b.父亲有没有产生爱慕之心?父亲对什么产生了爱慕之心?你是从哪个词看出来的?
c.什么是“最可贵〞?父亲为什么认为花生最可贵?〔引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头,炫耀自己,而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己,具有藏而不露的美德。〕
d.学生再次读父亲的话,并根据自己的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。
a〕花生好、桃子、石榴、苹果不好。〔〕
b〕但凡埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。〔〕
c〕我们不需要外表美。〔〕
④教师:本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比拟,突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格,并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
⑤生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的?有没有具有花生品质的其他
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