20以内的退位减法《练习二》第二课时（教案）2023-2024学年数学一年级下册.docx

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20以内的退位减法《练习二》第二课时（教案）2023-2024学年数学一年级下册

教学目标

本节课的教学目标主要是帮助学生掌握20以内退位减法的计算方法，并能够熟练运用该方法进行计算。同时，通过练习，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容

本节课的教学内容是20以内的退位减法，主要包括以下两个方面：

1.学习退位减法的计算方法，理解退位的概念和操作方法。

2.进行大量的练习，通过练习来掌握和巩固计算方法，提高计算速度和准确性。

教学重点与难点

教学重点是退位减法的计算方法，难点是如何熟练运用该方法进行计算，特别是在面对复杂的问题时。

教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1.导入：通过提问或者复习的方式，引导学生回顾上节课的内容，为今天的课程做好铺垫。

2.讲解：讲解退位减法的计算方法，通过具体的例子，让学生理解退位的概念和操作方法。

3.练习：让学生进行大量的练习，通过练习来掌握和巩固计算方法。

4.总结：对今天的课程进行总结，让学生明确学习的重点和难点。

板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出教学的重点和难点。主要包括以下内容：

1.退位减法的计算方法。

2.退位的概念和操作方法。

3.练习的题目和答案。

作业设计

作业设计要能够巩固课堂所学，提高学生的计算能力。主要包括以下内容：

1.20以内的退位减法计算题。

2.一两道稍微复杂一些的退位减法应用题。

课后反思

课后反思要真实、客观，能够反映教学的效果和学生的反馈。主要包括以下内容：

1.教学目标的达成情况。

2.教学内容的掌握情况。

3.教学方法的适用情况。

4.学生的反馈和表现。

以上就是本节课的教学计划，希望能够通过本节课的学习，帮助学生掌握20以内退位减法的计算方法，提高学生的计算能力。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解新知识到熟练应用的全过程，是整个教学活动的核心。

教学过程

1.导入

-复习旧知：教师可以通过简单的口头或书面练习，让学生回顾20以内不退位减法的计算方法，为引入退位减法做准备。

-情景创设：利用生活实例，如分水果、玩具等，创设一个需要退位减法的实际情境，激发学生的学习兴趣。

2.讲解

-概念引入：教师通过直观的教具（如算盘珠、计数棒）演示退位的概念，让学生理解退位减法的实质。

-步骤分解：将退位减法拆解为几个小步骤，如“从十位借一”、“个位加十”等，用简单的语言解释每一步的意义。

-示例展示：在黑板上展示一个具体的退位减法例子，边讲解边板书，让学生清晰地看到每一步的计算过程。

3.练习

-个别练习：学生在自己的练习本上独立完成几个基本的退位减法题目，教师巡回指导，及时发现和纠正错误。

-小组合作：学生分成小组，互相交换练习本，互相检查答案，并讨论计算过程中遇到的问题。

-集体游戏：设计一个退位减法的数学游戏，如“谁是计算小能手”，让学生在游戏中练习计算，增加学习的趣味性。

4.总结

-学生总结：邀请几名学生分享他们在练习中的体会和发现，教师对其回答进行点评和补充。

-教师归纳：教师对退位减法的计算方法进行总结，强调关键步骤和注意事项。

-后续预告：告知学生下节课将继续练习退位减法，并可能引入新的相关知识点。

5.课堂反馈

-即时反馈：在学生练习过程中，教师应提供即时反馈，帮助学生改正错误，巩固正确做法。

-课后作业：布置适量的退位减法题目作为课后作业，要求学生在家长的监督下完成，以检验学习效果。

6.教学评价

-形成性评价：通过课堂练习和课后作业，教师可以了解学生对退位减法的掌握程度，为后续教学提供依据。

-总结性评价：在单元测试或学期末考试中，设置相应的退位减法题目，全面评估学生的学习成果。

通过这样的教学过程设计，教师能够有效地引导学生从理解退位减法的概念到熟练进行计算，同时通过不同的教学活动和反馈机制，确保学生能够在实践中掌握知识，提高计算能力。此外，教师还应该根据学生的实际情况灵活调整教学进度和方法，确保每个学生都能跟上课程的步伐。

7.教学过程中的难点突破

在教学过程中，可能会遇到一些学生难以理解的难点，如从十位退位到个位的操作、连续退位的情况等。为了突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-可视化辅助：使用计数棒、算盘或者其他直观教具，让学生通过实物操作来理解退位的过程。

-逐步引导：对于连续退位的情况，教师可以分步骤进行引导，让学生先掌握单次退位的操作，再逐步过渡到连续退位。

-错误分析：收集学生在练习中常见的错误，进行集体分析，让学生明白错误的原因，并学会如何避免。

8.课堂氛