部编版五年级语文下册第八单元 口语交际：我们都来讲笑话 精美教案（统编版）.docxVIP

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部编版五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话精美教案（统编版）

教学内容

本课为部编版五年级语文下册第八单元的口语交际内容，主题为“我们都来讲笑话”。通过本课的学习，学生将学会如何讲笑话，理解笑话背后的幽默，并能够运用所学知识在日常生活和交流中讲出合适的笑话，增添语言的趣味性和生动性。

教学目标

1.知识与技能：

-学生能够理解笑话的基本构成和幽默点。

-学生能够运用所学的技巧讲出合适的笑话。

2.过程与方法：

-学生通过听、说、读、写等多种方式学习和练习讲笑话。

-学生通过小组合作和分享，提高口语表达和交流能力。

3.情感态度价值观：

-学生能够感受到笑话带来的快乐和轻松，增强自信心。

-学生能够学会尊重他人，不拿他人的缺点或痛苦开玩笑。

教学难点

1.笑话的理解：学生需要理解笑话背后的幽默点，这对于他们的思维和理解能力是一个挑战。

2.口语表达：学生需要通过口语表达出来，这对于他们的语言组织能力和表达能力是一个挑战。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于播放笑话视频和音频，提供直观的学习材料。

2.笑话素材：准备一些适合学生年龄和认知水平的笑话，用于教学和练习。

教学过程

1.导入：利用多媒体设备播放一个笑话视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2.笑话分析：分析笑话的构成和幽默点，让学生理解笑话的基本原理。

3.技巧讲解：讲解讲笑话的技巧，如语气、表情、节奏等。

4.实践练习：学生分组练习讲笑话，互相评价和反馈。

5.展示分享：学生上台展示自己讲的笑话，其他学生给予评价和反馈。

6.总结反思：教师和学生一起总结学习内容和收获，提出改进建议。

板书设计

1.笑话的构成：背景设定、情节发展、幽默点。

2.讲笑话的技巧：语气、表情、节奏。

3.评价标准：幽默程度、表达清晰、语言流畅。

作业设计

1.笑话收集：让学生收集自己喜欢的笑话，并尝试讲给家人或朋友听。

2.笑话创作：鼓励学生尝试自己创作笑话，提高他们的创造力和幽默感。

课后反思

通过本次教学，学生对于讲笑话的技巧有了更深入的理解和实践。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予他们充分的练习和展示机会，鼓励他们大胆尝试和表达。同时，教师也应关注学生的情感态度价值观的培养，让他们在快乐的学习氛围中提高口语表达能力和人际交往能力。

重点关注的细节是“笑话的理解”。笑话的理解是本次教学的一个难点，因为笑话背后的幽默点往往需要对语言、语境和文化背景有深入的理解。学生需要通过分析笑话的构成和幽默点，理解笑话的基本原理，这对于他们的思维和理解能力是一个挑战。

笑话的理解

1.笑话的构成要素

笑话通常由背景设定、情节发展和幽默点三个要素构成。背景设定为笑话提供了时间和空间背景，情节发展则是笑话的主要线索，而幽默点则是笑话的灵魂，是引发笑声的关键。

2.幽默点的理解

幽默点通常是笑话中出人意料的转折，或者是与现实生活经验的巧妙对接。学生需要通过分析笑话，找出幽默点，理解幽默点是如何引发笑声的。

3.笑话的理解过程

笑话的理解过程通常包括感知、理解和评价三个阶段。在感知阶段，学生通过听或读笑话，获取笑话的信息；在理解阶段，学生通过思考和分析，理解笑话的幽默点；在评价阶段，学生通过笑或不笑，对笑话进行评价。

教学策略

1.直观教学

教师可以通过播放笑话视频或音频，让学生直观地感受笑话的魅力，从而激发他们学习笑话的兴趣。

2.案例分析

教师可以选择一些经典的笑话，与学生一起分析笑话的构成和幽默点，帮助学生理解笑话的基本原理。

3.小组讨论

教师可以让学生分组讨论笑话的幽默点，通过集体的智慧，帮助学生深入理解笑话。

4.创作练习

教师可以鼓励学生尝试自己创作笑话，通过创作的过程，让学生更深入地理解笑话的构成和幽默点。

教学评估

1.过程性评估

教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对笑话的理解程度。

2.作品评价

教师可以让学生展示自己创作的笑话，通过评价学生的作品，了解他们对笑话的理解程度。

3.自我反思

教师可以让学生在课后进行自我反思，总结自己在笑话理解方面的收获和不足。

教学反思

通过本次教学，教师可以了解到学生在笑话理解方面的困难和问题，进一步优化教学策略，提高教学效果。同时，教师也可以通过学生的创作和反思，了解到他们对笑话的理解程度，进一步指导他们的学习。

结语

笑话的理解是本次教学的一个难点，但也是一个有趣的学习过程。通过深入理解笑话的构成和幽默点，学生不仅可以提高自己的语言理解能力，还可以提高自己的人际交往能力。教师应关注学生的笑话理解过程，通过有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高笑话理解