7《听听，秋的声音》（教案） 部编版语文三年级上册.docxVIP

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7《听听，秋的声音》教案

教学目标

1.知识与技能：让学生通过阅读、讨论和实践活动，理解诗歌中描绘的秋天的声音和景象，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和探究，引导学生运用多种感官感受秋天的声音，提高学生的合作和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发学生对秋天美好景象的感悟和赞美。

教学内容

1.诗歌内容：《听听，秋的声音》

2.诗歌背景：秋天的景象和声音

3.诗歌结构：四节，每节四行

4.诗歌语言：比喻、拟人等修辞手法

教学重点与难点

1.重点：理解诗歌中描绘的秋天的声音和景象，培养学生的阅读理解能力。

2.难点：理解诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

教具与学具准备

1.教具：投影仪、PPT、录音机、诗歌文本

2.学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水

教学过程

1.导入：通过播放秋天的声音，引导学生进入诗歌的主题。

2.新授：逐节讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌中描绘的秋天的声音和景象。

3.讨论：分组讨论诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的理解和感受。

4.实践活动：让学生走出教室，亲身体验秋天的声音和景象，用自己的语言进行描述和表达。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调诗歌中描绘的秋天的声音和景象，以及使用的修辞手法。

板书设计

1.《听听，秋的声音》

2.诗歌结构：四节，每节四行

3.关键词：秋天、声音、景象、比喻、拟人

作业设计

1.个人作业：让学生用自己的语言描述一个秋天的场景，使用比喻、拟人等修辞手法。

2.小组作业：分组创作一首描绘秋天声音和景象的诗歌，进行分享和交流。

课后反思

本节课通过多种教学手段，引导学生理解了诗歌中描绘的秋天的声音和景象，以及使用的比喻、拟人等修辞手法。通过实践活动，学生亲身体验了秋天的美好，增强了对自然环境的热爱和欣赏。在讨论和创作过程中，学生的合作和探究能力得到了提高。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对诗歌中一些深层次的含义讲解不够深入，对学生的个性化理解和表达引导不够充分。在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，引导他们深入理解和感受诗歌的魅力。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施。教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程详细补充

1.导入

在导入环节，教师可以通过播放一段秋天自然声音的录音，如落叶沙沙声、秋风呼啸声、秋雨滴答声等，让学生闭上眼睛聆听，并提问学生：“你们听到了什么？这些声音让你想到了什么季节？”通过这样的互动，激发学生的兴趣和好奇心，为学习诗歌《听听，秋的声音》做好情绪和认知上的准备。

2.新授

在新授环节，教师应逐节朗读诗歌，并引导学生关注诗歌中的意象和情感。对于每一节，教师可以提出引导性问题，如：“这一节中，诗人听到了哪些秋天的声音？这些声音给你什么样的感觉？”教师应鼓励学生用自己的语言描述感受，同时解释诗歌中的生词和难点，确保学生能够理解诗歌的内容。

3.讨论

在讨论环节，教师应组织学生进行小组合作，每组讨论诗歌中的一个或多个修辞手法，如比喻、拟人等。教师可以提供一些示例，帮助学生理解这些修辞手法，并鼓励学生找出诗歌中的例子，分享自己的解读。这样的讨论不仅加深了学生对诗歌的理解，还提高了他们的批判性思维能力。

4.实践活动

实践活动是让学生走出教室，亲身体验秋天的声音和景象。教师可以组织学生到校园或附近的公园进行观察和记录。学生可以捡拾落叶、观察昆虫、聆听风声等，并用自己的语言进行描述。这样的活动不仅让学生更加亲近自然，还锻炼了他们的观察力和表达能力。

5.总结

在总结环节，教师应回顾本节课的主要内容，强调秋天的声音和景象，以及诗歌中的修辞手法。教师可以邀请学生分享他们在实践活动中的所见所闻，以及他们对诗歌的新理解。通过这样的总结，巩固了学生的学习成果，并为他们提供了展示自己的平台。

教学过程注意事项

1.学生参与度：在整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，无论是讨论、问答还是实践活动，都应确保每个学生都有机会发表自己的观点和感受。

2.差异化教学：教师需要意识到学生之间的差异，提供不同层次的问题和活动，以满足不同学生的学习需求。

3.情感教育：在教学过程中，教师应注重培养学生的情感态度价值观，通过诗歌学习，让学生感受到秋天的美好，培养他们对自然的热爱和欣赏。

4.评价与反馈：教师应及时给予学生评价和反馈，肯定他们的努力和进步，同时也指出需要改进的地方，帮助学生不断