20年学期某校班主任工作总结归纳.docx

-20XX年学期某校班主任工作总结归纳

⑵011年学期某校班主任工作总结归纳

通过半个学期时间的对班主任工作的实践，我认为自己有以下几个方面的收获：

首先，从思想认识上来说，通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。直到自己确确实实承担了这一责任，才能领会从中小学到大学，自己的各位班主任对自己不计回报的付出和殷切的期盼。

其次，就自己处理事务的能力来说，觉得得到了很好的锻炼和提高，当然，这一收获中，有很大部分是来自于各位班主任丰富经验的学习，小到学习怎样抽选人去参加问卷调查，大到在处理学生违纪问习题的征询，这些大大小小的问习题，无不在对老班主任学习的过程中得以较好的解决，使我受益非浅。这种学习，使我们这些新教师，新班主任少走了弯路，可以说是帮助了我们的成长。

诚然，在学习老教师经验的同时，我们也不能仅满足于此。年青人应充满活力与创造力，我们应在获得信息的基础下形成一套属于自己的，并使之有效的工作方法。

再次，学生自我管理，班级，是学生学习和生活的集体，班集领会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理

作风对学生的身心开展是有利的。高一学生刚刚脱离重点初中，带着重点初中生的稚气和对高中中学生活的神往，也带着对高中中学生活的迷茫，在进入高中中学后的一段时间出现不适应现象。重点初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中中学则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中中学班主任面临的首要问习题。随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理。我任命了16个班委成员加上课代表8个，二十多人参与管理，自我约束。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人。以这种方式来营造四班环境。经过3个月的实践效果不错

再次，这半个学期的班主任工作也使我对于自己在工作以了解，下面，我就自己的半个学期的工作经历谈一谈。

第一、学生自我管理，班级，是学生学习和生活的集体，班集领会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心开展是有利的。高一学生刚刚脱离重点初中，带着重点初中生的稚气和对高中中学生活的神往，也带着对高中中学生活的迷茫，在进入高中中学后的一段时间出现不适应现象。重点初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中中学则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中中学班主任面临的首要问习题。随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。

我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理。我任命了8个班委成员加上课代表9个，二十多人参与管理，自我约束。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人。以这种方式来营造四班环境。经过近3个月的实践效果不错。绝大部分班委是积极的，自觉的，但有极少数的几个班委未能认真地、按质按量地做好班委工作。我将在下个学期以改选班委的形成完善这一工作。

三、抓典型，以点带面以点补面。

本班学生特点是学习整体成绩平平：差生多，所以要管理好这个班，首要的工作就是如何培养发挥优等生的楷模作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四品种型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、

成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚清楚相结合。

第二、不能预见性的开展工作。这也许是工作经验不足的一个表现吧！有的老班主任在学期尚未开始时就已能制定出一系列的规章管理办法，以管理办法管人，以理服人，能把很多可能发生的问习题防范于未然。但我现阶段只能亦步亦趋地跟随问习题，解决已产生的问习题。当然，我发现问习题及时提出，及时解决也有利于阻止问习题的扩展，例如，若发现班上有学生迟到了，即便只是一个，也应该提醒其它学生注意不要再出现类似的问习题。

第三、对学校一些规章管理办法的不熟悉，造成对学生宣传力度

不够。

第四、对个别较特别的学生的思想做的还不够到位。虽然整个班级的学习气氛，学习风气大致说是积极向上的，但个别学生因家庭关系或是个人思想问习题的影响，对学习积极性相比较就差一些。对于这个问习题，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问习题，引导好学生。

以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失领会。有人曾说，能发现问习题，并解决问习题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情