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声音的特性
一、教学目标
了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
二、教法与学法
自学阅读，讨论与探究，通过各种探究实验和自主实验完成本节教学目标。
自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂始终三、教具
多媒体课件、音叉、乒乓球、细线、学生电源、发声齿轮、硬卡片。
四、教学过程
（一）、创设情景引入新课
先播放一段《交响乐黄河颂》音乐的视频，让学生感受音乐的不同。然后提问他们能否描述所听到声音特点。下面就开始探究声音与哪些因素有关。
声音的响度与什么因素有关？
用力敲打鼓面看鼓面振动情况。跟学生一起分析出响度与鼓面振动大小的关系，然后总结归纳。
物理学中，用响度来描述声音的大小（强弱）。
物体振动的幅度称为振幅。
声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关，振幅越大，响度越大。
响度还与人耳到声源的距离有关。
声音的音调与什么因素有关？活动：
让同学们听一首歌曲：《青藏高原》。听的中，你感到什么时候最难唱？是要求声音响度大而使你无法胜任，还是其他原因？
用卡片拨梳齿，听发出的声音有什么不同。
最后总结归纳：音调与声源振动的频率有关，频率越大，音调越高。频率越低，音调越低。
扩展延伸：观察下面几幅图片，说一说，怎么样改变音调。
声音的音色与什么因素有关？
让学生听《音乐交响曲》，分辨里面不同的乐器。五、课堂练习
例1.开大收音机的音量旋钮是为了（）
A.增大声音的响度B.提高声音的音调C.减小声音的音调D.减小噪音
例2.男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是 （）
A.“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大B.“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小C.“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大D.“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
例题3、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）
A、随着水位升高，音调逐渐升高B、随着水位升高，音调逐渐降低
C、灌水过程中音调保持不变，音响越来越小D、灌水过程中音调保持不变，音响越来越大
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