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安史之乱学情分析
《》
学情分析目的：通过学情分析，更好的了解学生情况，突破教学
重难点，提升教学效果。
教学主题：安史之乱
教学对象：初二年级学生
教学重点：安史之乱爆发原因
教学难点：安史之乱爆发影响
学情分析方法：通过对同一年级不同学生的面对面的交流与询
问，了解学生对将要讲解内容掌握的程度；通过在线调查问卷工
具设计调查问卷，如QQ、微信、等即时沟通工具组织学生填写
问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学
设计，课前掌握学生对本课的了解情况。
学情分析工具：问卷调查、微信、面谈
学情分析方案
学情分析:
一、知识能力分析一一梯度教学助力学生成长
分析学生的知识能力是有效教学的起点维果茨基的“
，最近
发展区区强调教学应从已达到的“”和将达到的
理论，起点能力
“来综合分析学生的知识能力水平。道德与法治教师
发展能力力
跳一跳摘到桃的最佳时机,
在进行教学设计时应把握让学生“”
，
。“”主题课笔者从
学会梯度教学，提高课堂实效八年级正义，
“
:
两个维度进行学情分析：第一维度是八年级学生的正义观”
是非分明这是学生的“”，遂
，懂得正义制度的价值。已知水平
：你所知道的正义和非正义现象
在教学中设置了课堂讨论问题“
并进行简要评价已知
有哪些？”。在这个过程中，相信学生的“
水平”，让学生自主探究，不仅提高了课堂效率，避免了不必要
的无效灌输而且提高了学生对社会问题的思辨能力一举多得。
，，
：如何将正义的观念落实于对现实的思考，怎
学情的第二维度“
样用正义观念指导自己的未来行为？学生对这个问题的认识不
”
足，
是应该通过自身努力和教师指导而能达到的更高水平的发展
“(1)
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