部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》精美课件.pptx

;同学们，我们每天迎着朝阳去上学。在上学的路上，你是否留意过周围的景色呢？今天，我们要学习的这篇课文中的作者，背着书包去上学的时候，就深深地被门前的水泥道所吸引，让我们和他一起去感受这份美吧！;结构：左右结构;结构：左右结构;张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海。作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。;;整体感知;洼;甲骨文的“印”整体像一只大手把一个跪着的人强按下去。金文和篆书承续甲骨文字形。“印”除了有图章、戳记的意思，还引申出痕迹的意思，如手印。;结构：左右;铺;“我”背着书包去上学时，抬头看到了（），低头看见（）。“我”走在水泥道上，发现整条水泥道就像铺上了（），一直铺到很远很远的地方。原来那是（）。“我”脚上还穿着（），多像（）。;默读课文，思考：“我”在上学路上观察到了哪些景物？边读边圈出词语。;你看，这些都是极其普通的事物，在“我”的眼里，却是那么美。所以“我”最后发出感叹：;院墙;墙;品读感悟;一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。;运用不同的方法理解“明朗”的意思。;我们可以运用以下几个方法来理解词语:

（1）查阅工具书。字典、词典以及其他工具书是学习的好帮手。当然，我们要注意词语在不同语言环境中的不同意思，选择合适的义项。

（2）找近义词或反义词替换原词语，比较理解。如“明朗”的近义词是“明亮”，“明朗”的意思为“光线充足，清楚明了”。;（3）联系上下文理解。句中词语与上下文有密切的联系，我们不要孤立地理解或一味地查工具书，要结合全文来思考。如“明朗”一词所在的句子前面写道：“我背着书包去上学时，天开始放晴了。”所以“明朗”的意思是“光线充足”。;结构：上下结构;自学提示：默读课文，找到描写水泥道的句子用“——”画出来，并说一说这是一条怎样的水泥道。

;从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？;“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还代表了什么？;画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的句子。让我们走进课文去细细品读。;结构：左右结构;作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯？;把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印着图案的地毯”，多么富有诗意的比喻，让我忍不住爱上这条道路。;（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。;（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。;排列;规则;我们知道了这条美丽的铺满金色巴掌的水泥道，那作者走在这样的上学路上心情是怎样的呢？;我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……;将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。体会“我”看到如此美景开心快乐的心情，表达出“我”对秋天的喜爱和赞美。;结构：左右;要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。;因为这条路太美了，“我”舍不得走太快。但还是怕迟到，所以赶着去上学了，从这句话可以看出“我”是一个爱学习、遵守纪律的好孩子。;结构：半包围结构;自由朗读课文，想一想：文章的结尾为什么重复“一夜秋风，一夜秋雨”？;发现生活发现美好

赞美热爱;一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋天，热爱生活，积极向上的思想感情。;从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。

——选自汪曾祺的《自报家门》;1.说说汪曾祺的上学路是怎样的。

2.他在上学路上都看到了什么？

3.他有什么感受？;“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！各种各样的店铺，多有意思的巷子啊！你在上学或放学路上看

到了什么样的景色？用

几句话写下来吧。;示例：冬天的步伐渐渐走远，路上已有春天的影子。柳树的枝干慢慢返青