分一分优秀公开课.docxVIP

【教学内容】苏教版第一册第8页的例题，“想想做做”1－4。

【教材简析】分类是一种重要的思维方法，分一分是常用的学习方法，教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性，教材首先通过整理文具和学具这件事，让学生感到实际生活中往往要把一些物体按某种标准分类，并初步学习整理物品的方法。本节课主要让学生通过观察、讨论、实践操作等活动，学习按一定的标准给物体分类或自己选择标准对物品进行分类。

【教学目标】

1.初步学会按一定的标准分类，体验分类的数学思想方法，并能在日常生活中初步应用。

2.初步认识数学与生活的密切联系，培养整理学习用品和生活用品的习惯。

3.经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

【教学重点】学会按一定的标准对物体进行分类的方法

【教学难点】按什么标准分类

【教具准备】多媒体课件，实物投影仪

【学具准备】学具、文具物品若干，蔬菜、水果卡片若干

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

师：今天是玲玲妈妈过生日，妈妈来到了时代超市。（多媒体演示）

画面1：商场物品的远景镜头（许多摆放整齐的商品）

画面2：商场物品的近景镜头（文具柜台第一层文具盒，第二层是练习本，第三层是笔，一位阿姨正在往柜台上分类放文具）

问：阿姨手里拿的文具盒应放在哪里？

问：你看到了什么？又发现了什么？

讨论后揭示课题。像这样把一样的东西放在一起叫分类。

师：玲玲是个乖孩子，今天妈妈过生日，她想表现得好一些，早早起来做作业，一会儿她就完成作业。（多媒体出示画面3）

当她整理东西时，却犯愁了……铅笔放在哪个盒子里？圆片、小棒又放在哪个盒子里？怎么办呢？你们愿意帮帮她吗？

二、自主探索，解决问题

1.寻求“分类”的方法。

（1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？

（2）交流分类的方法，相互评价。

2.动手操作，体验分类

（1）四人一组合作，把桌上的学具、文具物品分别放在文具盒和学具盒中。

（2）让生说一说分的结果，同时媒体演示。

师：你们真棒，帮玲玲把这些物品按用途分成学具和文具两类。在日常生活中，经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就整齐了，用起来就很方便了。

三、巩固练习，再次体验

1.“想想做做”第1题。

师：妈妈过生日送什么礼物给妈妈呢？噢，想起来了，妈妈最喜欢生活在水里的小动物。（多媒体出示画面4）

这些卡片上的小动物你认识吗？你能圈出生活在水中的小动物吗？

让学生动手在书上圈一圈。学生汇报，多媒体出示圈出的生活在水中的小动物。

2.“想想做做”第2题。

师：妈妈又要上班，又要做家务，真够辛苦的。

瞧，桌上摆了哪些东西？玲玲想把它们整理一下，于是拿来两个袋子，该怎样放合适呢？我们一齐和玲玲比一比，看谁分得又快又好。（多媒体出示画面5）

让学生在书上用连线的方法分一分。

全班交流，说说你是按什么标准分类的，同时多媒体演示分类的结果。

3.“想想做做”第3题。

师：玲玲真佩服你们动作这么快，分得这么好，想邀请你们到她房间里玩会儿，推开门。（多媒体出示画面6）

这些玩具你们都认识吗？你们想对她提什么意见？你们能把它们分一分，放到盒子里去吗？

请同学们在书中用圈一圈的方法分一分。

让生汇报交流，同时多媒体演示分类的结果，并说说为什么这样放？

4.“想想做做”第4题。

师：妈妈从超市回来了，买了许多玲玲爱吃的东西，猜一猜她买了些什么呀？学生猜一猜。（多媒体出示画面7）

问：这些物品可以怎样分呢？

（1）小组讨论交流，你是怎么分的，并用学具动手分一分。

（2）学生汇报展示分类的结果（贴在黑板上）。

（3）集体评价每组分类的结果以及分类的标准。

四、全课总结，延伸课外

师：今天妈妈生日过得特开心，为什么呢？（让学生谈谈这节课的收获）你们会用分一分的方法去做自己身边的事吗？下节课老师看看你们精彩的表现？