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关于创造物理课堂教学良好状态的探讨

河北省南皮县后印中学陈丽

摘要一堂课效果的好坏，学生在课堂的状态是关键。所以无论在课堂教学的引入还是教学的过程中，都要积极的利用各种教学手段去调动学生的求知欲和学习兴趣。在日常教学的过程中也要注意学生素质的培养，保证课堂教学取得良好的效果。

关键词新形势情景解放思维乏味自主

课堂教学的良好状态，是保证课堂教学顺利进行和取得预期效果的重要条件，也是每一名物理老师在教学中所追求的目标。

传统的物理课，着眼点侧重于知识的传授，物理课堂教学良好状态的标准是：学生不吵不闹、认真听讲，教师提问，学生回答；教师演示实验，学生看；教师示范例题，学生模仿。这种课堂教学状态的缺陷在于使学生在物理学习中处于被动状态，极大地抑制了学生的求知欲和学习兴趣。也不利于培养学生独立思考、独立学习、独立分析和解决问题的能力。显然，这种课堂教学标准已不适应当前素质教育的新形势。因而我对当前课程改革下，物理课堂教学良好状态的标准，做了如下探索。

创作物理课堂情境

物理是一门与实际生活联系很紧密的学科，也是一门实用性很强

的科学。上课开始用3－5分钟，安排一些与本节教学内容紧密相关的趣味性活动，或举出几个与课堂内容相关的生活中的实例、自然现象，或讲一些寓意深刻的名人轶事、物理故事，为学生创