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关于初中语文新课程改革的几点思考

新课程改革在全国各地如火如荼开展已经有好几年时间，其间广大教育工作者都不断地转变教学观念，改进教学方法，进行大胆的尝试和积极的探索实践，取得了许多可喜的成就。笔者因工作和职务关系，常有机会深入教学一线听课调研，期间发现有些教师对新课程改革的认识存有偏颇。

一、片面理解“自主、合作、探究”的学习方式，过分强调学生的主体地位，弱化了教师的主导地位。

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，以学生为本，还课堂以学生。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。这样的学习方式有利于激发学生的主动意识和团结合作，积极进取，勇于创新的精神，是我们在教学工作中应遵循的，但这并不与教师的“主导”相对应，新课程实施以来，很多教师都注意在课堂教学中运用小组讨论式学习，但情况五花八门：或蜻蜓点水，浮光掠影；或信马由缰，放任自流；或表面热闹，成效甚微。不管什么课，都让学生自我阅读，自行解决字词，自我发现提出疑难问题，小组讨论解决，却没有认识到初中生由于受其生理水平的制约，思维能力发展还有一定的缺陷，还未完全具备自主学习的能力。他们读一篇课文，往往注意的是一些局部，不能从整体上去把握课文的基本内容，更不能提出一些有助于突破难点的关键性问题。入选中学语文课本的文章，涉及到古今中外，要真正读懂这些文章是需要联系时代背景的，学生受年龄、知识面、阅历等的限制，很