发展心理学笔记.doc

绪论

儿童发展心理学的研究对象与任务

系统角度，种系或动物演化过程的研究，广义的发展心理学，比较心理学和民族心理学

个体研究，个体的胚胎期开始一直到衰老死亡的全过程，个体心理如何从低档水平向高级水平变化发展的。

一．描述儿童发展的普遍行为模式

行为模式

个体在解决问题的活动过程中所表现出来的现实的心理发展水平，既涉及外显的行为特性又涉及内隐的心理特性。

真正的心理发展模式

能反映生活在各种社会文化背景下儿童共同具有的发展过程。儿童的动作发展模式，语言获得模式，皮亚杰所描述的儿童思维发展模式，都是儿童心理发展的普遍模式。

动作的发展遵循以下三个规律

从上到下：头部——躯干——脚，昂首——翻身——坐——爬——站——行走

由远及近：从身体中部开始，越接近躯干部位，动作发展越快

由粗到细：先学会大肌肉，大幅度的粗动作，逐渐学会小肌肉的精细动作。

二．测量和解释个别差异

气质特点可以通过母亲的观测与感受，气质量表来加以评估。

智力测验

三．揭示儿童心理发展的因素和机制

皮亚杰的儿童思维发展机制的依据是不同年龄段的孩子的思维机制在本质上是有差别的。

感知动作阶段：思维离不开动作的参与，动作是思维的来源与过程

前运算阶段：思维向具体形象思维转化

具体运算阶段：获得了守恒的概念，具有了运算的性质，但对象只能停留在具体的对象

形式运算阶段：可摆脱具体的事物而进行抽象运演。

四．探究不同的外在环境对心理发展的影响

决定心理发展的因素是遗传与环境

遗传的作用在孩子出生时已经充足体现了

环境则在儿童成长过程中不断地施加影响看，其中几个影响最大的因素：

家庭：父母的养育方式，文化水平与职业状况，父母个性，亲子关系质量，家庭类型，物质生活条件（重要影响的因素）

学校：师生关系，同伴关系，班级凝聚力，教师的教学与管理方式

社区环境：邻里关系，社区文化娱乐设施，独生子女家庭，寄宿制，网络化社会。

五．提出帮助与指导儿童发展的具体方法

是为了帮助儿童顺利地度过每个发展阶段，帮助儿童解决发展中碰到的困难或暂时的障碍。

儿童发展心理学则是从“纵剖面”研究不同年龄阶段的心理发展的序列特性。

儿童发展心理学的形成

西方初期的儿童观

古罗马社会：未来的公民，接受成人式的任务训练

旧约全书：被剥夺权利的，邪恶的人，需要严加管教

新约全书：天生是无罪的，是善良的。

文艺复兴活动：尊重保护儿童的却是明显。把儿童作为有个性的人来了解和抚爱。

科学儿童发展心理学的产生

自然主义教育运动的影响

进化论的影响

第三节心理发展的重要特点

个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个活动不断得以改造，日趋完善，复杂化的过程。是一个体现在个体内部连续而又稳定的变化。

从开始到到成熟体现为

一是反映活动从混沌未分化向分化，专门演变

二是反映活动从不随意性，被动性向随意性，积极性转变

三是从结识客体的外部现象向结识事物的内部本质演变

四是对周边事物的态度从不稳定向稳定演变。

连续性与阶段性

强调发展是由外部环境所决定的，认定发展只有量的积累即连续性的。行为主义者

强调发展重要由内部成熟或遗传所决定的，认为发展是有阶段的。皮亚杰，弗洛依德

方向性与不可逆性

具有一定的方向性和先后顺序。

不平衡性

第一个加速发展期：幼儿期

第二个加速发展期：青春期

然后平稳发展，倒了老年期开始下降

个别差异

关键期

基本特性：只发生在生命中一个固定的短暂时期。人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给以适当的良性刺激，会促使其行为与能力的更好发展。

语言习得关键期来自三方面：

儿童初期语言被剥夺，严重影响其语言行为

脑损伤与语言恢复之间有密切的联系

来自于第二语言学习的研究

发展的年龄特性

个体的心理年龄特性是指在发展的各个阶段中形成的一般的，本质的，典型的心理特性。

第四节儿童发展心理学的基本研究方法

心理研究要达成以下目的：描述，解释，预测，控制，应用

观测法

优点：被观测者的行为反映真实自然，研究者的操作简便易行。

缺陷：容易受观测者能力和其他心理因素影响

有助于了解事实现象，而不能解释因果关系，同时不能积极控制心理行为的发生。

调查法

收集研究对象相关资料，对样本分析研究来推论总体情况

问卷调查，访谈调查

测验法

标准化题目，规定的程序，对个体心理的某一方面进行测量，结果与常模作出比较。

可靠性取决于测验自身的科学性以及测验者运用测验工具的规范性及其解释。

评估法

了解被评估者的发展现状，以及对将来发展进行预测（陌生情境测验）

临床法

自然主义的观测，测验和精神病学的临床诊断法的合并，涉及对儿童的观测，谈话与实物操作。

心理生理学

认知情感反映的生理基础，生理过程与行为之间的关系

第五节儿童发展心理学的常用研究设计

相关设计

实验设计

横断设计

在同一时间内，对不同年龄组被试进行观测，测