资助育人诚信感恩主题班会教案.pptx

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资助育人诚信感恩主题班会教案

汇报人:XXX

2023-12-30

班会目的

班会内容

班会形式

班会流程

班会效果评估

后续活动计划

目录

01

班会目的

通过分享真实感人的资助育人故事,激发学生内心的感恩情感。

设计感恩实践活动,让学生在行动中表达对父母、老师和社会的感激之情。

引导学生认识到国家和社会对他们的关心和帮助,理解感恩的重要性。

培养学生感恩之心

系统介绍国家资助政策体系,让学生全面了解国家对家庭经济困难学生的各项资助措施。

通过宣传资助政策,鼓励学生积极申请资助,减轻家庭经济负担。

弘扬正能量,引导学生树立正确的价值观,珍惜机会,努力学习,回报社会。

宣传资助政策,弘扬正能量

02

班会内容

总结词

详细介绍国家及学校的资助政策,包括奖学金、助学金、助学贷款等,让学生全面了解相关政策。

详细描述

国家及学校为了帮助家庭经济困难的学生完成学业,制定了多种资助政策。这些政策包括国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金、学校奖学金、助学贷款等。通过这些资助政策,学生可以减轻家庭经济负担,更好地专注于学业。

资助政策介绍

总结词

邀请学生分享自己或身边人的诚信感恩故事,引导学生认识到诚信感恩的重要性。

详细描述

邀请几位学生代表分享自己或身边人的诚信感恩故事,这些故事可以关于家庭、学校、社会等不同方面。通过这些真实的故事,让学生认识到诚信感恩是中华民族的传统美德,也是个人成长成才的重要品质。

诚信感恩故事分享

设计一个感恩信笺传递的互动环节,让学生通过写信表达对父母、老师、同学的感激之情。

总结词

准备一些信笺和信封,让学生将自己对父母、老师、同学的感激之情写在信笺上,然后依次传递给其他同学。通过这个互动环节,让学生学会表达自己的情感,增强同学之间的情感交流,同时也能让学生更加珍惜眼前人,懂得感恩。

详细描述

互动环节:感恩信笺传递

03

班会形式

由教师或学生代表围绕资助育人、诚信感恩主题进行演讲,分享个人感悟和体会。

演讲内容

通过主题演讲,引导学生深入理解资助育人的意义,培养感恩意识,增强诚信观念。

演讲目的

主题演讲

分组讨论资助育人、诚信感恩的重要性以及如何在日常生活中践行这些价值观。

通过小组讨论,促进学生之间的交流与思考,加深对诚信感恩的理解,提高自我教育能力。

小组讨论

讨论目的

讨论主题

播放关于资助育人、诚信感恩的纪录片或宣传片,展示相关案例和人物故事。

视频内容

通过观看视频,让学生更加直观地了解资助育人、诚信感恩的内涵和意义,激发内心共鸣。

视频目的

视频播放

04

班会流程

主持人介绍班会主题和目的

欢迎词,感谢参与

开场白

01

02

主题演讲

老师分享资助育人理念和诚信感恩的重要性

请学生代表分享受资助经历和感受

小组讨论

学生分组,围绕资助育人、诚信感恩展开讨论

小组代表汇报讨论成果,分享心得体会

学生写感恩信笺,表达对资助者的感激之情

信笺传递给资助者,表达感恩之情

感恩信笺传递

结束语

主持人总结班会内容,强调诚信感恩的重要性

感谢参与,鼓励大家践行诚信感恩理念

05

班会效果评估

学生对诚信感恩的认识变化

对比班会前后的反馈,了解学生对诚信感恩的认识是否有所提高,以及在哪些方面有所提高。

学生对资助育人的理解

评估学生对资助育人政策的理解程度,以及是否能够将这种理解转化为实际行动。

学生对班会内容的接受程度

通过问卷调查或口头反馈,了解学生对班会主题、活动形式和内容的接受程度,评估班会是否达到预期效果。

学生反馈收集

教师总结反思

班会组织与实施效果

教师需要对班会的组织与实施过程进行总结,评估活动是否顺利,有哪些环节可以改进。

主题深度与广度

教师需要反思班会主题的深度和广度是否合适,是否能够满足学生的需求和认知水平。

学生参与度与互动性

评估学生的参与度和互动性,以及学生在班会中的表现和收获,以此判断班会的成功与否。

06

后续活动计划

组织感恩主题征文活动

总结词:通过征文活动,引导学生表达对资助者的感激之情,以及对诚信和感恩的理解和感悟。

详细描述

制定征文主题:“感恩资助,诚信成长”。

组织评审委员会,对学生的征文进行评选。

公布获奖名单,并对优秀作品进行展示和表彰。

发布征文通知,明确征文要求和截止日期。

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总结词:通过宣传周的形式,向学生全面介绍国家资助政策,提高学生对资助政策的认知度和满意度。

详细描述

制定宣传周主题:“资助政策伴我行”。

设计宣传海报、宣传册和宣传视频等宣传材料。

在学校内外张贴海报、发放宣传册、播放宣传视频等。

组织政策宣讲会,邀请相关部门负责人向学生详细解读国家资助政策。

开展资助政策宣传周

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