比较相同时间内运动的快慢（教案）三年级下册科学教科版.docxVIP

教科版（2017秋）三年级科学下册1.6比较相同时间内运动的快慢教案

教材分析：

本节课是小学科学三年级下册第一单元第六节,主要内容是通过设计实验来让学生比较相同时间内物体的运动速度,培养学生使用数字表示运动速度的能力。本节课的教材安排合理,内容贴近学生的生活实际,能够提升学生的实践操作和观察分析能力。本节课的重点是让学生能够比较两个物体在相同时间内的运动速度,并用数字表示出来。教材的难点在于让学生理解运动速度的概念,并能够将其用数字表示出来。

教学目标：

掌握运动速度的概念。

能够比较不同物体在相同时间内的运动速度。

能够用数字表示两个物体在相同时间内的运动速度。

教学重点和教学难点：

教学重点：掌握运动速度的概念,学会比较不同物体在相同时间内的运动速度,并能够用数字表示出来。

教学难点：使学生理解运动速度的概念,并能够准确运用数字表示不同物体在相同时间内的运动速度。

学情分析：

三年级学生已经具备了一定的数学基础,能够进行简单的数字比较。然而,在运动速度的概念上可能仍不甚明确,需要通过实际比较来加深理解。为了激发学生的积极性,教学过程中将采用小组合作和互动方式,帮助学生更好地理解知识。

教学过程：

(一)新课导入

教师可以通过投影或展示实际物体的图片来引起学生的兴趣,激发学生对运动速度的思考。

老师可以用简单的例子来向学生介绍本节课的主题：“比较相同时间内物体的运动速度”。

老师可以唤起学生的经验和观察,让学生说出他们最近看到的快速运动的物体,并引导学生思考这些物体在运动中有什么不同。

(二)讲解速度的内容

老师向学生展示两个不同的球,并引导学生讨论哪个球在运动速度上更快,为学生学习运动速度的比较打下思维基础。

解释运动速度是物体在单位时间内运动的距离,让学生理解运动速度的概念。

教师可以借助图片、动画或视频等多媒体资源,让学生直观感受不同速度的物体运动。

引导学生思考,如果两个物体在相同时间内的运动速度一样,它们会走多远。

(三)实践

老师让学生分组,每组选出两个物体,用尺子和秒表测量它们在相同时间内的运动距离和运动时间。

学生记录测量结果,并计算出两个物体在相同时间内的运动速度。

学生可以将结果进行交流和比较,讨论不同物体的运动速度差异。

(四)总结

老师帮助学生总结本节课的重点是什么,并进行知识点的梳理和讲解。

引导学生思考和讨论,如果一个人在走路时速度很慢,但持续行走很长时间,与一个人速度很快但只走了很短时间的人比较,谁走的距离更远?

板书设计：

比较相同时间内不同的物体运动速度

教学反思：

本节课通过设计实验来让学生比较相同时间内物体的运动速度,培养了学生使用数字表示运动速度的能力。教师在教学过程中注重激发学生的思考和参与,通过小组合作和互动让学生更加主动地参与课堂讨论和实践操作。学生们通过实际测量和计算出物体在相同时间内的运动速度,掌握了运动速度的比较方法。同时,在教学反思中,教师发现学生对于运动速度的理解还不够深入,需要在下一节课中加强练习和巩固。教师的板书设计简洁明了,有助于学生理解和记忆知识要点。总体而言,本节课教学内容合理,教学方法多样,并取得了良好的教学效果。但在教学过程中,还可以加强对学生的思维引导和问题解释,以提高学生对运动速度概念的理解和运用能力。