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动量守恒定律

教学目标：

复习动量守恒定律的内容；

加深学生对动量守恒定律的理解；

使学生能利用动量守恒定律解决相应答案物理问题

教学方法：讲授法、归纳法、练习法

教学重点及难点：

对动量守恒定律的分析及认识；

动量守恒定律的适量性的理解；

学情分析：

高三（2）班及高三（3）班学生基础较弱，在高一高二的学习中，对很多基础知识没有达到目标水平，因此在复习中主要以基础为主，适当的提高学生对基础知识的认识和理解，然后伺机逐步增训练难度，再图提高学生的综合解题能力。

教学过程：

新课引入

复习动量、冲量及动量定理,并以下图为例引入新课。

新课讲授

（一）、动量守恒定律的理解及应用

1.内容：相互作用的物体，如果不受外力的作用或所受的合外力为零，它们的总动量保持不变。

2.常用的三种表达式：

①．P0=Pt即系统的初动量和末动量相等

②．M1v1+M2v2=M1vt1+M2vt2

③．ΔP1=ΔP2

说明：动量守恒定律只考虑相互作用前、后的定量，不考虑相互作用过程中各瞬间的细节，即使在牛顿定律的适用范围内，它也能解决许多相互作用力难以确定而不能直接应用牛顿定律的问题。

在应用动量守恒定律时，一定要注意“四性”：

矢量性②．瞬间性③．相对性④.普适性

对“四性”理解的巩固练习

例：光滑的水平面上一平板车质量为M=50Kg，上面站着质量为m=70Kg的人，共同以初速度v0匀速前进，若人相对车以v=2m/s速度向后跑，问人跑动后车的速度改变了多少？

3.理解动量守恒的条件：

①．系统不受外力或系统所受的合外力为0时；

系统所受的合外力不为0，但系统的外力远远小于系统的内力；

系统所受的合外力虽不为0，但在某个方向上的分量为0，则在该方向系统的动量保持守恒

应用动量守恒定律时，一定要分清内力和外力；

同一物理过程，系统的动量是否守恒，与系统的选取有关；

在应用动量守恒定律时，一定要明确哪一过程的哪些物体所组成的系统动量是守恒的，即要明确研究对象及过程；

对理解动量守恒的条件理解的巩固练习

例：质量m为的铅球以大小为v0，仰角为的初速度抛入一辆装着砂子的总质量M为的静止的砂车中，砂车与地面的摩擦力不计，铅球与砂车的共同速度是多少？

4.应用动量守恒定律解题的基本步骤：

①．确定研究对象，并进行受力分析及过程分析；

②．确定系统在研究过程中是否动量守恒；

明确过程的初、末状态系统的动量的量值；

规定正方向后，列方程并求解

课堂巩固练习

例：如图所示，在光滑的水平面上叠放着质量为mA和mB的两个物体，A、Ｂ之间的动摩擦因数为μ，质量为m的小球以初速度ν平射向物体Ａ，并以ν/3的速度弹回，则与相对静止后的速度变为多少？

巩固练习：一只质量为 M的鸟在空中以的速度v0沿水平方向飞行，离地面的高度为h，被一颗质量m沿水平方向同向飞来的子弹击中，子弹的速度为ν，击中后子弹留在鸟体内，鸟立即死去，求：鸟被击中后落地的时间及鸟落地处离被击中处的水平距离。

课堂小结：

运用动量守恒要注意其条件：

系统不受外力或系统所受的合外力为0时；

系统所受的合外力不为0，但系统的外力远远小于系统的内力；

系统所受的合外力虽不为0，但在某个方向上的分量为0，则在该方向系统的动量保持守恒

条件不合，则不可以乱用动量守恒定律解题！这点和机械能守恒是一样的！

另外，为解题方便，在运用动量知识解题时，首先要选好正方向！