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中考课外古诗词鉴赏
目
录
CATALOGUE
引言
古代诗词基本知识
中考课外古诗词选读
鉴赏方法与技巧
中考课外古诗词鉴赏实例
学生自主鉴赏与展示
引言
CATALOGUE
01
传承和弘扬中华优秀传统文化
中考课外古诗词鉴赏是中学语文教学的重要组成部分，旨在通过学习和欣赏古诗词，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自觉和文化自信。
提高学生的人文素养和审美能力
古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文精神和审美价值。通过鉴赏古诗词，可以帮助学生提高人文素养和审美能力，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。
拓展学生的文化视野
01
通过学习不同时代、不同风格的古诗词，学生可以接触到更广阔的文化领域，了解不同历史时期的社会风貌和人文精神，拓展自己的文化视野。
培养学生的想象力和创造力
02
古诗词往往具有言简意赅、意境深远的特点，通过鉴赏古诗词，可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新意识和实践能力。
增强学生的语言表达和写作能力
03
古诗词的语言凝练、意境深远，对于提高学生的语言表达和写作能力有很大帮助。通过学习和鉴赏古诗词，学生可以掌握更多的语言表达技巧和写作方法，提高自己的语文水平。
古代诗词基本知识
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02
古代诗词言简意赅，语言高度浓缩，以少胜多。
精炼性
形象性
音乐性
通过生动的意象和比喻，表达作者的情感和志趣。
古代诗词注重音韵和谐，读起来朗朗上口，具有音乐美感。
03
02
01
可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗等。
按内容分类
可分为古体诗、近体诗（包括绝句和律诗）等。
按形式分类
可分为先秦诗歌、汉魏六朝诗歌、唐诗、宋词等。
按时代分类
指诗词中的平仄安排和押韵规则，如双声、叠韵等。
韵律
指诗词中句子的字数、对仗、排比等结构方面的规则，如五言绝句、七言律诗等。
格律
中考课外古诗词选读
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03
李白在旅途中，夜晚看到明月照耀下的景象，引发了他对故乡的思念之情。
诗歌背景
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”通过描绘明亮的月光和寒冷的地面，营造出一种寂静、清冷的氛围，表达了诗人内心的孤独和对家乡的思念。
诗句解析
诗歌表达了诗人在异乡漂泊时对家乡的深深眷恋之情。
王之涣登上鹳雀楼，俯瞰黄河远去的壮丽景象，有感而发创作了此诗。
诗歌背景
主题思想
诗句解析
“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”通过描绘壮观的自然景象，表达了诗人豁达、开阔的胸襟和追求更高境界的精神。
主题思想
诗歌表达了诗人积极向上、追求卓越的人生态度和精神风貌。
杜甫在长安城南的破败景象中，感受到了国家的衰落和人民的苦难，创作了此诗。
诗歌背景
“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”通过描绘春天破败的景象和诗人内心的感受，表达了诗人对时局的担忧和对人民疾苦的同情。
诗句解析
诗歌表达了诗人忧国忧民、关注时局的爱国情怀和责任感。
主题思想
诗歌背景
苏轼游览赤壁古战场时，联想到三国时期的英雄人物和历史事件，创作了此诗。
诗句解析
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”通过描绘赤壁古战场的景象和三国英雄的故事，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的敬仰。
主题思想
诗歌表达了诗人对历史文化的热爱和对英雄精神的崇敬之情。
鉴赏方法与技巧
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04
通过想象和联想，设身处地地体验诗人的情感和心境。
情感体验概念
深入阅读诗歌，理解诗人的情感表达，产生共鸣和共情。
情感体验法运用
尊重诗人的原意，不要过度解读或曲解诗歌的情感内涵。
注意事项
对比鉴赏法运用
选择可比较的诗歌或诗歌部分，分析其主题、情感、意象、语言等方面的异同。
对比鉴赏概念
将不同诗歌或同一诗歌的不同部分进行对比分析，以突出其特点和优劣。
注意事项
确保对比的合理性和公平性，不要为了对比而强行将不相关的诗歌或诗歌部分联系在一起。
中考课外古诗词鉴赏实例
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05
实例一
《夜雨寄北》-李商隐
诗词背景
李商隐的《夜雨寄北》是一首表达思念家乡和亲人的诗，通过描绘夜雨中的景象，抒发了诗人的孤独和渴望归乡的情感。
诗词内容
诗中描绘了夜雨中的芭蕉、残烛、池塘等景象，营造出一种凄凉、孤独的氛围。同时，诗人通过“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的想象，表达了对家乡和亲人的思念之情。
诗词特色：李商隐的诗以意境深远、语言优美著称。《夜雨寄北》中的意象丰富，情感真挚，表达了诗人对家乡和亲人的深深眷恋。
实例二
《望庐山瀑布》-李白
诗词背景
李白的《望庐山瀑布》是一首描写庐山瀑布壮丽景色的诗，通过生动的描绘和夸张的表现手法，展现了诗人对大自然的赞美之情。
诗词内容
诗中描绘了庐山瀑布的高耸、水流的奔腾、云雾的缭绕等景象，营
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