中学骨干教师培养计划书.pptx

中学骨干教师培养计划书

目录引言选拔与评定培养内容与方式培养计划实施与管理保障措施与政策支持预期成果与效益分析

01引言

提高中学骨干教师教育教学能力针对当前中学骨干教师教育教学能力存在的不足，通过培养计划提高其教育教学水平，促进中学教育教学质量的提升。适应新时代教育改革发展需要随着新时代教育改革的不断深入，对中学骨干教师的要求也越来越高，需要他们具备更高的专业素养和创新能力，以适应教育改革发展的需要。目的和背景

培养目标通过培养计划，使中学骨干教师具备先进的教育理念、较高的教育教学能力、一定的教育科研能力和创新精神，成为中学教育教学的领军人物。组织骨干教师深入学习教育学、心理学、教学法等基础理论，提高其教育教学理论素养。通过观摩、研讨、实践等多种方式，提高骨干教师的教学设计、教学实施和教学评价能力。引导骨干教师积极参与教育科研活动，提高其教育科研能力和水平。组织骨干教师参加国际学术交流和合作项目，拓展其国际视野和跨文化交流能力。加强教育教学理论学习加强教育科研能力培养拓展国际视野提高教学实践能力培养目标和任务

02选拔与评定

热爱教育事业，具有高尚的教师职业道德，为人师表，敬业爱生。职业道德具有扎实的教育教学基本功，能熟练掌握和运用现代教育技术，有独特的教学风格和较高的课堂教学水平。教学能力具有较强的教育科研能力和创新意识，能独立承担或参与课题研究，并取得显著成果。科研能力具有较强的组织协调能力和团队合作精神，能积极参与学校教育教学管理工作。管理能力选拔标准

ABCD个人申报符合条件的教师自愿申报，填写相关表格，并提交个人材料。专家评审上级教育行政部门组织专家对推荐人选进行评审，通过课堂教学观摩、查阅资料、座谈等方式进行全面考核。结果公示评审结果在一定范围内进行公示，接受社会监督。学校推荐学校根据选拔标准对教师进行初审，确定推荐人选，并上报上级教育行政部门。评定程序

公示内容公示方式公示时间异议处理选拔与评定结果公示通过学校网站、公告栏等多种方式进行公示，确保信息公开透明。公示时间不少于5个工作日，以便相关人员及时了解情况并提出意见或建议。对公示内容有异议的，可在公示期内向学校或上级教育行政部门提出书面申诉，相关部门将及时进行处理并给予答复。包括选拔与评定的标准、程序、结果等相关信息。

03培养内容与方式

深入学习教育学、心理学等相关理论，掌握教育规律和学生成长规律。教育教学理论教学技能学科素养提升教学设计、课堂教学、作业批改等教学技能，形成个人教学风格。加强学科专业知识学习，提高学科素养和教育教学能力。030201教育教学能力培养

学习掌握基本的科研方法，如文献综述、实验设计、数据分析等。科研方法参与课题研究，了解课题研究的过程和方法，提高独立承担课题的能力。课题研究积极撰写学术论文，参加学术会议，提高学术素养和影响力。学术成果科研能力提升

领导力培养领导力理论学习领导力相关理论，了解领导力的内涵和重要性。组织协调能力通过组织策划各类活动，提高组织协调和团队合作能力。决策能力培养独立思考和决策能力，能够在复杂情况下做出合理决策。

通过实际教学锻炼，将所学理论知识和技能应用于实践中，提高教学效果。教学实践观摩优秀教师的教学和科研活动，学习借鉴他们的经验和做法。观摩学习对实践活动进行反思和总结，不断改进和提高自己的教育教学能力。反思与总结实践锻炼与观摩学习

04培养计划实施与管理

设定培养目标根据教师的实际情况，设定明确、可量化的培养目标，如提升教学能力、加强科研能力、提高管理水平等。分析教师需求通过调查问卷、面谈等方式，了解每位骨干教师的专业背景、教学风格、发展需求等，为制定个性化培养计划提供依据。制定培养计划结合培养目标和教师需求，制定个性化的培养计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等。制定个性化培养计划

明确导师职责导师需对骨干教师进行定期指导，包括教学观摩、评课、科研指导等，帮助骨干教师提升专业素养。加强导师与骨干教师互动鼓励导师与骨干教师多交流、多沟通，及时解决教师在发展过程中遇到的问题。选定导师选择教学经验丰富、学术水平高的教师担任导师，与骨干教师建立师徒关系。实行导师制

详细记录骨干教师在培养过程中的学习、实践、成果等情况，形成完整的培养档案。记录培养过程定期对骨干教师进行评估，了解教师的成长情况，及时调整培养计划。定期评估根据评估结果，及时向骨干教师反馈，针对存在的问题进行指导，帮助教师持续改进。反馈与指导建立培养档案

03实行绩效考核将骨干教师的培养成果纳入绩效考核体系，激励教师积极参与培养计划，努力实现培养目标。01制定管理细则制定详细的培养计划管理细则，明确各项工作的责任人、时间节点和具体要求。02加强监督检查定期对培养计划执行情况进行监督检查，确保各项工作落到实处。加强过程管理与考核

05保