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主备教师备课时间
课题名称Unit3Ahealthydiet修改栏
一、教材分析与解读：
本单元内容是Unit3AHealthydiet中storytime板块，课文主要
围绕“健康饮食”这一主题，以分别介绍Mike和YangLing的饮食习惯
为主线，围绕健康膳食金字塔的形式，讨论人们生活中的饮食习惯。学习
内容贴近学生的生活，具有指导性、实用性，体现了英语课程工具性和人
文性的统一。教师可以引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字
塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。教师可
以适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食、健康生活的观念。
本单元呈现了许多食物相关的词汇，其中大部分已经学过，教师可以
将食物类词汇整体梳理和归类，同时复习和总结可数名词和不可数名词的
划分和用法。教师可以在课前准备一些漂亮的食物图片，包括主食、蔬菜、
水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。
二、学情分析：
六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此话题
贴近学生的生活，能激发学生的英语表达欲望。通过学习，学生可以学到
表达健康饮食的用语，了解健康饮食的标准，以此及时调整自己的饮食习
惯，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。
三、单元教学目标：
1.能在整体情境中理解storytime的内容，养成预测文本、处理信息等能力。
2.能听懂、会说、会读单词，词组或句型：：atatime,healthy,diet,cola,
alittle,afew.Hehasalotof/somenoodles/meat.Shehasafeweggs/a
littlerice.
3.能正确朗读课文，能用所学句型Ihave…forbreakfast/lunch/dinner交际
用语等讲述自己的一日三餐饮食习惯和什么是健康的饮食。
4.能主动参与课堂活动，与他人合作,并能在具体情境中熟练运用
alotof,some,afew,alittle。
5.学生能正确归类可数名词和不可数名词并掌握可数名词的复数形式。
6.学生能掌握字母组合“ou”的发音规律，并能举一反三。
7.学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。
8.学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，
训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。
四、单元教学重点：
1.能听懂、会说、会读单词，词组或句型：atatime,healthy,diet,cola,a
little,afew.Hehasalotof/somenoodles/meat.Shehasafeweggs/a
littlerice.
2.能正确朗读课文，能用所学句型Ihave…forbreakfast/lunch/dinner交际
用语等讲述自己的一日三餐饮食习惯和什么是健康的饮食。
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3.能主动参与课堂活动，与他人合作,并能在具体情境中熟练运用
alotof,some,afew,alittle。
4.学生能正确归类可数名词和不可数名词并掌握可数名词的复数形式。
5.学生能掌握字母组合“ou”的发音规律，并能举一反三。
五、单元教学难点：
1.词汇：可数名词和不可数名词：alotof,some,alittle,afew的用法。
2.能正确朗读课文，能用所学句型Ihave…forbreakfast/lunch/dinner交际
用语等讲述自己的一日三餐饮食习惯和什么是健康的饮食。
3.学生能正确归类可数名词和不可数名词并掌握可数名词的复数形式。
六、单元课时数分配：
第一课时：Storytime
第二课时：GrammartimeFuntime
第三课时：SoundtimeCulturetimeCartoontime
第四课时：Checkouttimetickingt
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