北师大版一年级上册数学教案-第3单元第20课时 练习二（2）.docx

PAGE/NUMPAGES

北师大版一年级上册数学教案

第3单元第20课时练习二（2）

一、教学目标

1.让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的排列和组合。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

3.培养学生良好的学习习惯和合作精神，增强学生自主学习的能力。

二、教学内容

1.100以内数的排列和组合。

2.100以内数的加减法计算。

3.100以内数的实际应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：100以内数的排列和组合，100以内数的加减法计算。

2.教学难点：100以内数的实际应用，学生对于数的大小、顺序和组合的把握。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学课件。

2.学具：学生练习册、计算器、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过讲解100以内数的排列和组合的规律，引导学生了解本节课的学习内容。

2.新课导入：让学生观察100以内数的排列和组合，引导学生发现规律，并举例说明。

3.案例分析：通过讲解具体的案例，让学生了解100以内数的加减法计算方法。

4.实践操作：让学生进行100以内数的排列和组合练习，巩固所学知识。

5.小组讨论：让学生分组讨论100以内数的实际应用，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7.课后作业布置：布置100以内数的排列和组合、加减法计算和应用练习题。

六、板书设计

1.北师大版一年级上册数学教案-第3单元第20课时练习二（2）

2.目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

3.正文：按照教学过程逐步展示教学内容，包括100以内数的排列和组合、加减法计算和实际应用。

七、作业设计

1.基础练习：100以内数的排列和组合、加减法计算。

2.综合练习：100以内数的实际应用。

3.拓展练习：通过趣味数学故事，让学生了解100以内数的更多应用。

八、课后反思

1.教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整。

2.学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，提高自主学习的能力。

3.家长反馈：通过家长会、家访等形式，了解家长对教学效果的评价，及时调整教学策略。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和运用。在本节课的教学过程中，需要重点关注如何引导学生发现100以内数的排列和组合的规律，如何通过案例分析让学生掌握100以内数的加减法计算方法，以及如何通过实践操作和小组讨论提高学生的合作能力和解决问题的能力。

详细补充和说明：

一、新课导入

在新课导入环节，教师可以通过展示一些具体的数列，如1,2,3,4,5和5,4,3,2,1，让学生观察并发现数列的规律。然后，教师可以提出问题，如“你们能找出这些数列的共同点吗？”和“你们能用自己的话描述这些数列的规律吗？”。通过这些问题，教师可以引导学生主动思考和探索，从而更好地理解数的排列和组合。

二、案例分析

在案例分析环节，教师可以通过讲解一些具体的案例，如“小明有3个苹果，他又得到了2个苹果，现在他有多少个苹果？”和“小红有5个糖果，她吃掉了2个糖果，现在她还剩下多少个糖果？”，来让学生了解100以内数的加减法计算方法。在讲解过程中，教师可以引导学生用自己的话描述计算过程，并鼓励他们用自己的方法进行计算。

三、实践操作

在实践操作环节，教师可以让学生进行一些100以内数的排列和组合练习，如“请将1到10的数按照从小到大的顺序排列”和“请将1到10的数按照从大到小的顺序排列”。通过这些练习，学生可以巩固对数的大小和顺序的理解。同时，教师还可以让学生进行一些100以内数的加减法计算练习，如“请计算34=”和“请计算7-2=”。通过这些练习，学生可以巩固对加减法计算方法的理解。

四、小组讨论

在小组讨论环节，教师可以让学生分组讨论一些100以内数的实际应用问题，如“如果小明有10个橘子，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个人能分到几个橘子？”和“如果小红有15个饼干，她每天吃3个，她能吃几天？”。通过这些讨论，学生可以提高合作能力和解决问题的能力。

五、课堂小结

在课堂小结环节，教师可以总结本节课所学的内容，强调100以内数的排列和组合的规律，以及100以内数的加减法计算方法。同时，教师还可以提醒学生在课后进行复习和练习，以巩固所学知识。

六、课后作业布置

在课后作业布置环节，教师可以布置一些100以内数的排列和组合、加减法计算和应用练习题，让学生在课后进行练习。同时，教师还可以布置一些拓展练习，如趣味数学故事，让学