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PART1角色转换熟悉岗位
角色转换熟悉岗位知识点1：角色转换内涵与阶段角色转换特指的是从学生角色转换到职业角色
角色转换熟悉岗位接受专业知识教育提升自身综合素质学会工作技能高职阶段求学成才增长知识发展智力
角色转换熟悉岗位绝大多数学生还没有完全独立经济能力，经济来源还是主要依靠家庭，生活重点也局限于校园环境，人际交往群体也多是同学朋友师长，大家平等自由交往，没有等级顾虑与利益关系学生角色
角色转换熟悉岗位具有自己的社会职位，要遵守相应的职业规范，发挥自己的知识能力创造价值并获取相应报酬。需要承担更多的社会责任、风险责任和成本责任，个体经济独立，人际关系也更加复杂微妙，对生存艺术提出了更高的要求。职业角色
角色转换熟悉岗位著名职业生涯规划大师舒伯依照年龄将每个人生阶段与职业发展配合，提出了职业生涯彩虹图这一理论。子女学生休闲者公民工作者持家者
角色转换熟悉岗位著名职业生涯规划大师舒伯依照年龄将每个人生阶段与职业发展配合，提出了职业生涯彩虹图这一理论。
角色转换熟悉岗位这种角色转换不是瞬间发生和完成的，而是要有一个过程的
角色转换熟悉岗位兴奋好奇期SearchNameSurnameLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumLoremIpsumWhat’sonyourmind?NameSurnameNameSurname11minSeemoreStoriesPagesLoremIpsumNameSurnameLoremIpsum你到交通职业技术学院报到的时候有无好奇感？他们渴望全面了解职业岗位的性质和特点、物质待遇、发展前景，希望能在职业岗位上大显身手，实现自己的理想和抱负
角色转换熟悉岗位矛盾冲突期随着时间的流逝，刚刚到工作单位时的激动与兴奋渐趋平静，好奇心理逐渐消失，随之而来的是矛盾和冲突的产生。职业社会与学业社会的矛盾12职业理想与职业现实的矛盾3学业成绩与职业能力的矛盾4学生角色和职业角色的矛盾
角色转换熟悉岗位调整平衡期立足实现思考所遇到的问题探索今后的职业人生之路
稳定发展期逐步适应了自己所处的职业环境主动融洽到这种环境中去基本完成了角色的转换角色转换熟悉岗位
角色转换熟悉岗位知识点2：角色转换容易出现的问题1家庭因素社会因素23心理因素4意志品质
角色转换熟悉岗位心理上对学生角色依恋怀旧1在职业生涯开始之初，许多人常常会自觉或者不自觉地把自己置身于学生角色之中，以学生角色的社会义务和社会规范来要求自己、对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接物，来观察和分析事物。
角色转换熟悉岗位主观认知上自卑或自傲2怯懦、自卑不知工作应该从何入手，如何应对，在工作中缩手缩脚，怕担责任，怕出事故，怕闹笑话，怕造成不良影响，总是担心自己的表现不够完美而被指责，缺乏年轻人的朝气和锐气自卑
角色转换熟悉岗位主观认知上自卑或自傲2有些毕业生认为自己在成绩、能力等方面都比较优秀，觉得从事基层工作是大材小用，对一些琐碎工作不屑一顾，轻视实践，眼高手低自傲
角色转换熟悉岗位工作上急功近利3基层环境恶劣员工素质较低缺乏务实、严谨的工作作风对自己没有准确定位只想晋升加薪
角色转换熟悉岗位客观作风比较浮躁4有些毕业生工作一阵子想干这项工作，一阵子又想做那项工作，不能深入工作内部了解工作性质、工作职责以及工作技巧；毕业生跳槽比例增多就是这个原因
角色转换熟悉岗位人际关系上患得患失5面对老板或同事的夸奖，鼓励时则高兴，觉得自己受到重视，前途无量
角色转换熟悉岗位人际关系上患得患失5受到上司责骂时，则可能觉得委屈，自己工作不行，郁闷，难过等，甚至认为有人在为难自己
角色转换熟悉岗位知识点3：如何适应角色转换跨出大学的校门跨入职业的门槛校门职场
角色转换熟悉岗位校园人职业人实现社会化、职业化转变，就要从现在做起，从生活、工作、职业发展中的一点一滴做起，以实际行动实现角色转换。
角色转换熟悉岗位这两个阶段的努力是实现角色顺利转换的必然途径。就业准备过程初期的适应过程角色转换
角色转换熟悉岗位一般来说，高职院校会在第四或第五学期安排与就业相关的指导课程，在这一阶段学生就要进入，除了按照学校正常教学计划内的课程学习、实习实践、毕业设计之外，还要应当进行以下准备和训练：在就业的准备阶段
角色转换熟悉岗位(1)明确就业目标和方向这个阶段学生应当正确进行自我认知，根据自己的兴趣、能力、气质、性格、人脉关系、行业发展趋势等确立自己的就业目标，明确努
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