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初中道德与法治《中学序曲》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《中学序曲》
姓名
教师姓名
任教学科
初中道德与法治
学校
学校名称
教龄
15年
教学内容分析
教学内容
人教版七年级上册道德与法治
第一单元第一课第1课时：中学序曲
教学目标
情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。
能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。
知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。
教学重点与难点
重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。
难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
学科核心素养分析
一、道德品质
道德品质是从一个人的行为思想中凝结出来的体现在内部的特点，是衡量一个人的重要标准。因此无论是进行道德教育还是法治教育，其中重点都应当落脚在道德品质之上，应当令初中学生明大德、守公德、遵法纪、严私德，树立积极正确的思想观念。
二、法治观念
法治观念就是普通人从法律规范、法律事件中形成的一种对于法律作用价值地位的认知，在中国这个社会主义国家中，人民作为国家的主人应当培养树立法治观念。真正在日常生活中遵守法律、尊重法律、应用法律，发挥法律在社会中的积极作用，正确行使法律权利践行法律义务，成为合格的社会主义接班人。
(三)健康生活
一切观念培养的目的都是在生活中实际践行，因此道德品质和法治观念只有落实到生活中才有意义，因此健康生活是检验以上两项的重要标准。换句话说，通过道德与法治这门课程的教育后学生应当形成健康的人格，养成健康的生活习惯，热爱生活关心国家和社会，能够正确地认知自我、规划自我。
学生学情分析
七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，应该注重基础知识的扎实积累，注重各项能力的积极培养。
七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。
但是，对于我校的七年级学生来说，基础较为薄弱，特别是少数民族学生，缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、情景导入生成问题
师：生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天我们就走进——中学时代。播放歌曲《中学时代》。
二、学生合作探究，交流展示，生成新知，教师点拨。
（一）知识模块一：新的起点
探究一：教材P2～3运用你的经验合作探究，回答问题。
(1)上了中学，你觉得自己长大了没有？
(2)你对中学生活有哪些期待？
探究二：教材P3探究与分享，请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
探究三：教材P4探究与分享，(1)你在校园里还有哪些发现？(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化？
探究四：教材P4阅读感悟，P5探究与分享
(1)从钱学森的话语中，你领悟到了什么？
(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
（二）知识模块二：成长的礼物
探究一：教材P5探究与分享
(1)你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？
(2)它会给你的生活带来什么变化？
探究二：教材P6探究与分享小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？
探究三：教材P6探究与分享，P721世纪，我们需要学会什么
(1)你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？
(2)在21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算？
四、当堂演练达成目标
1、初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要()
A．做自己喜欢的事情，放任自流。
B．珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战。
C．用大人的标准要求自己，不需要别人监督。
D．确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大。
2、中学生活，对我们来说是新的开始。这里“新”意味着()①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战
A．①②③B．②③④
C．①②③④D．①②③④⑤
3、钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称17个人
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