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第三单元观察物体第一课时 观察物体
教学目标
学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。
学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重难点
认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”
教学过程
一、 谈话导入。
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？
（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面??）
这节课我们学习“观察物体”。 板书：观察物体二、 学习例1。
观察投票箱。
同学们知道这是什么？（投票箱）
我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和
上面吗？
（学生指一指）
从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？
（学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。
完成练一练。
拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
练一练第2题。三、学习例2。
出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）
分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）
完成试一试。
学生独立完成。
观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）
四、巩固练习：
完成练一练。
完成练习六第1-3题。
第二课时 观察物体
教学目标
通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点：
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点：
培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程
一、情景导入。
出示例3视图。
提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。
出示学习提示：
从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
连一连。
（1）学生在课本的34页上完成。（2）完成练一练第1题。
摆一摆，画一画，比一比。
学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。
比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？
完成练一练第2题。三、巩固练习。
摆一摆，画一画。（练习六第5题）注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。
摆一摆，比一比。（练习六第6题）
学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？
按要求摆一摆。（练习六第7题）学生同桌合作，教师巡视指导。
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