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以学习者为中心的网络课程教学设计研究

引言

网络课程是现代教育思想、教学理论指导下基于Web的课程，其学习

过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。利用现

代信息技术和网络设施建立的网络课程是一种以学习者为中心的非面授

教育方式，在空间和时间上对教学活动进行了拓展和延伸，如何进行教学

设计直接影响着学习者的学习效果。本文从经典理论“以学习者为中心”

阐述和探讨如何进行网络教学设计，并且在其理论指导下进行了实践研

究。

一“以学习者为中心”理论概述

建构主义理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体和知识意义

的主动建构者，而教师只对学生的学习起帮助作用。该理论认为在教学过

程中要极大地发挥学生的主动性，让学生在不同的情境中应用它们所学的

知识。

1学习需要分析――学习者分析

学习者是网络教学活动的中心，应从如下三个方面进行分析：

(1)初始能力分析：主要包括学习者的预备技能、目标技能和学习态

度三方面的分析。预备技能即学习者是否具备学习新知识所必须拥有的先

决能力；目标技能即学习者是否能掌握学习目标中要求的技能；学习态度

即学习者的一些偏

人本主义理论是20世纪50年代末60年代初在美国出现的一种重要